教师如何为学生撑起一片蔚蓝的天空

学校是书香浸润的馨园，是传承文明的学园，是学生张扬个性的乐园，更是成就梦想的家园。作为老师，如何在这个繁花似锦的园子里成为一名优秀的园丁，让学生远离邪教等黑暗思想的影响，使纯洁、美好的心灵枝繁叶茂般茁壮成长，是其肩负的神圣使命和责任。

一是老师要言传身教引导学生。教师在知识和言行上是学生学习的标杆，在理想信仰上的导航，对学生有着极其重大的影响。教师的一句激励往往就会成为学生奋斗的动力，教师一次偶然的点拨就有可能点亮学生对某一领域兴趣的火花。教师的人生信仰和追求，对学生形成正确的人生观起着润物细无声的教育作用，如果说父母给了学生生命，教师就是给了学生灵魂。因此，教师自身必须要有正确的世界观、人生观和价值观，要树立总体国家安全观，能充分认识邪教组织鲜明的政治倾向和险恶的政治图谋，主动研究邪教毒害人思想、实行精神控制的的方法，自觉抵制邪教在校园的渗透活动，做国家安全的守护者。在点点滴滴、潜移默化的教育中引导学生向正确方向前行，做学生理想的筑梦人。

二是老师要走进心灵关爱学生。老师在依据教材开展德育教育的时候，要明确教育目的，抓住结合点，有目的、有计划的自觉把德育寓于课堂教学内外。这就需要教师在教学中做有心人，时刻关注学生的成长与发展，多倾听学生的想法，多解答 学生的疑惑，主动走进学生的内心世界中去，见缝插针地引导学生正确认识世界，培养学生对客观世界的正确观点和良好的思想品质，让每个孩子在求知的道路上正确对待贫困疾病、困难挫折。这些困苦从古至今就是很多邪教捕获禁锢徒信徒的夹缝，他们往往以“治病去灾”等为诱饵，抓住人们对健康、认同等的需要，利用气功健身、心理暗示、歪理学说把邪教包装成“精神鸦片”，诱使学生入教，这就需要密切关注学生的学习与思想动态，教师把心与学生的的心真正拴在一起。

三是老师要在日锻月炼中培养学生。学校要注重学生的挫折教育。在平日教学工作中，教师应不失时机的对学生进行抗压锤炼，让学生认识到，人生的道路不可能一帆风顺，总会遇到坎坷，挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性，挫折是令人不快的，但它又是可以控制的。学生经历一定数量和一定强度的挫折能使学生增加知识才干，能培养学生坚强的意志、克服困难的毅力和提高对周围环境的适应能力，能提升抵御邪教歪理邪说的抑制力。当前，邪教组织发展的重点对象主要就是那些意志薄弱、遇到挫折就怨天尤人、心理防御能力、适应能力较差的弱势人群，这个群体的人遭遇的人生磨难较多，挫折感强，十分容易被邪教组织蛊惑。因此，在教学中要加强学生的心理防御能力建设。定程度上可以说，教师培养一个具有积极健全心理的学生比锻炼学生有一个健康的身体显得更为重要。

四是老师要在传承文明中照亮学生。教师在教学中要植根于中华优秀传统文化土壤，释放传统文化的感召力，用博大精深的文化感染人、滋养人、引领人。在思想品德教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、纪律法治教育等教学中着眼于构建学生高尚的人格体系，要经常给学生的心灵“洗个澡”，让学生用道德、纪律、法治的视角和标尺，正确认识和把握事物发展变化的客观规律。知道如何做好人，怎样做才是有益于社会和人民的人。比如在学习范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等后，要让学生对这些历史名言所蕴含的爱国主义情怀有所感思，以此用以启迪学生思想、温润学生心灵、陶冶学生人生，扫除颓废萎靡之风，增强做人的骨气和底气。

五是老师要用包容教育挽救学生。古语说“人无完人，金无足赤”，人非圣贤，孰能无过，更何况是处于成长期的学生。教师要以宽容的教育方法，充分肯定学生的优点，关注学生的不足，针对学生优势、劣势、兴趣、爱好等个体差异选择适合学生情况的教育方法，对所有学生做到一视同仁，不一叶障目，不厚此薄彼，不冷落歧视。学生被裹胁参加邪教组织的，教师要利用一切教育机会给学生一个台阶下，给学生一个认识错误、改正错误的机会，给一个转变的时间和空间，让学生在耐心宽容中感受到对其人格的尊重。促使学生对自己的言行进行反省，在自我斗争中调整，使教育从被动接受转变为主动接受教育。在包容、挽救失足学生的同时，教师也要树立教育底线思维，培养学生规则意识，对邪教组织等违法组织保持思想警醒，自觉远离邪教组织，否则学校的过度宽容就会酿成“溺子如杀子”的悲局。

编辑：Jackingsoul