发扬“两甘”精神 扎实做好教转工作
成都市法制教育中心（以下简称中心）从开班至今，常年坚持滚动办班，从未间断。我们所接触的学员全是未转化的人员、涉案人员、反复人员及社会面沉淀人员，这7年多的艰苦工作既为中心同志在深化教育转化方面提供了一个很好的平台，同时也积累了一定的经验。面对“2010－2012三年教育转化攻坚与巩固整体仗”这一历史性课题，我们一样也在积极思索怎样进一步深化教育转化工作，既能提高工作质量，又能锤炼干部队伍。
一、要有相对固定的专业队伍
中心成立之初，和其他地方办班一样，都是从成员单位抽调人员。由于绝大多数同志都没有接触过“法轮功”或者根本就不太了解“法轮功”，我们就采用和正常人做思想工作一样的方法，摆事实、讲道理，结果效果非常差。后来，通过与大量的“法轮功”顽固人员接触，我们发现教育转化工作并不是想象的那么简单，它涉及宗教学、心理学、法学、医学等多学科知识，但最关键的还是要真正明白和了解“法轮功”人员的内心世界。为此，我们很快组建了一支专业化帮教队伍，让他们认真观察“法轮功”顽固人员的肢体语言，批判性地研究“法轮功”几十万字的歪理邪说（我们有的同志对《转法轮》的熟悉程度已远远超过了“法轮功”顽固人员），终于抓住了“法轮功”顽固人员的心理特征。正是因为有了相对固定的工作人员不断地探索和研究，中心既打开了攻坚瓶颈，又探索出了一系列行之有效的教转方法。
二、抓好封闭教育的安全管理
封闭教育应该算是当前对“法轮功”未转化人员最行之有效的方法之一，为什么没有办法推广开来，除了经费人员的压力外，最大的原因在于安全管理的风险。但只要管理措施到位、方法运用恰当，这种风险会大大地降低。由于受“法轮功”反宣品的蛊惑，绝大部分进班的“法轮功”顽固人员都对封闭教育充满恐惧，他们往往通过沉默、辱骂、自伤、自残、自杀、绝食、逃逸等方式来抗拒教育转化。我们把安全管理放在首位，因此必须要细化管理措施，主要做法是：
首先，在坚持“二陪一”模式的基础上配齐配强陪教。学员进班之前，就要告诉陪教学员的哪些肢体语言属于危险信号，需要及时反映；什么该说什么该做必须牢记于心，在做好封闭管理的同时，坚决听从帮教同志的指挥。对进班的“法轮功”人员绝对不能打骂，不与其争论“法轮功”的任何问题，只要他愿意说，就要认真的听，不打击、不辱骂、不讥讽。根据我们的经验，通过以上比较人性化的柔性管理，绝大部分学员经过一周的管理基本能够适应中心的生活，从而在很大程度上消除安全隐患。
其次，那些非常顽固的“法轮功”痴迷人员，通常会采取绝食的方式来进行对抗，这是封闭教育中最大的管理难题。通过工作实践，针对顽固人员特有的思维方式，我们建立起以李洪志经文为突破口、以心理暗示为依托的工作措施，一一化解了学员的危险行为，从没出现过一例因学员绝食而放弃收班教育的事件。
第三，有效化解在班学员的练功行为。封闭教育中学员还有一个比较危险的行为就是练功，如果在班学习期间不有效阻止学员练功，不但不能转化学员，还很容易给学员提供一个新的不受干扰的弥想空间，导致学员幻听幻觉加重，甚至出现神经分裂加速等危害结果。我们通过掌握学员的心理和生理规律，总结出了“错时干扰”的引导方法。即“法轮功”学员进班的前三天，我们不阻止其练功，但陪教人员必须详细记录每名“法轮功”人员的练功时间点（因为在我们的长期的观察中，发现每名“法轮功”人员都有一个相对固定的练功时间点），根据他们的时间点我们进行错时干扰。通过这样连续七、八天的干扰，“法轮功”人员就会放弃练功，最终打破了“法轮功”顽固人员相对固定的练功规律。如果没有了这种相对固定的练功规律作支撑，就能很容易地营造起对该名学员进行教转的有效氛围。
三、正确运用有效的教转方法
运用正确方法教育转化“法轮功”顽固人员，首先要做到平等、开放地交流，用“法轮功”理论上的逻辑矛盾、事实上的前后冲突，一步一步耐心细致地引导。在任何情况下，都不要打骂、侮辱教转对象，不然他不但不会顺着你的引导走出“法轮功”的泥潭，反而会排斥你、记恨你。在与“法轮功”学员初步接触时，不管他讲什么，我们都要认真耐心的倾听，这既能让你充分了解他的思想状态，又能展示你高尚的人格魅力，从而搭建起牢固的信任平台。在做教育转化工作时，初期是最累最枯燥的，仅仅就倾听平均都需要六、七十个小时。其次，我们坚决贯彻“一人一策”、有计划、有步骤地运用科学的方法，对“法轮功”顽固人员进行系统地思想引导。一是针对“三低”人员的特点探索出了“借愚破法”。二是针对“三高”人员特点探索出了“以心破法”。三是针对那些不再依恋原有经文、只相信“真相”的“法轮功”顽固人员探索出了“逻辑悖论破法”。四是针对多次打击未转化的政治倾向型“法轮功”顽固人员，我们探索出了“《九评》破法”。五是针对心理严重障碍的神经质人员探索出了“心理干预破法”。 [Page]
四、加强已转化学员的后续巩固工作
每转化一名“法轮功”顽固人员，中心工作人员都要付出了大量的心血和时间，其转化成本不言而喻。因此，加强已转化人员巩固工作就显得尤为重要。截止目前，中心已转化人员反复率一直控制在5％以下。
其一，对已转化人员一定要留出15－20天的在班巩固时间，让他们认真回忆和书写其在练功期间所从事的所有违法活动和与其有联系的“法轮功”顽固人员。经分析和基层核查，如有虚构或不详不实的情况，坚决对其进行再次思想教育；如实交代了自己违法活动的，不管情况有多严重，都要积极与有关进行衔接，争取对其不予处理。在班巩固期间，我们主动安排他们与仍在学习的顽固人员进行单独交流，若发现其情绪和思想有所波动，我们坚决对其实施再教育再引导，使他们回归社会后，有较强的反转化能力。其二，学员转化出班后，我们除了要与送员单位签定巩固责任书及告知在巩固期间应该注意的事项外，还借助中心同志在工作期间与学员建立的深厚友谊，通过书信、电话、网络等方式与长期他们保持信息沟通，一旦在沟通中发现他们拒绝与我们交流或恶语相加，我们就要与基层联系，上门了解情况。若确已反复，我们决不回避问题，坚决对其实施回炉教育。
总之，教育转化攻坚与巩固工作是一项系统的思想引导工作，也是一项政治性非常强的边缘性学科。这就要求我们一定要沉下来不断地研究它分析它，只有这样才能真正把握住不同时期“法轮功”人员的思想特征，从而探索出行之有效的攻坚方法，切实做到事半功倍。
一、要有相对固定的专业队伍
中心成立之初，和其他地方办班一样，都是从成员单位抽调人员。由于绝大多数同志都没有接触过“法轮功”或者根本就不太了解“法轮功”，我们就采用和正常人做思想工作一样的方法，摆事实、讲道理，结果效果非常差。后来，通过与大量的“法轮功”顽固人员接触，我们发现教育转化工作并不是想象的那么简单，它涉及宗教学、心理学、法学、医学等多学科知识，但最关键的还是要真正明白和了解“法轮功”人员的内心世界。为此，我们很快组建了一支专业化帮教队伍，让他们认真观察“法轮功”顽固人员的肢体语言，批判性地研究“法轮功”几十万字的歪理邪说（我们有的同志对《转法轮》的熟悉程度已远远超过了“法轮功”顽固人员），终于抓住了“法轮功”顽固人员的心理特征。正是因为有了相对固定的工作人员不断地探索和研究，中心既打开了攻坚瓶颈，又探索出了一系列行之有效的教转方法。
二、抓好封闭教育的安全管理
封闭教育应该算是当前对“法轮功”未转化人员最行之有效的方法之一，为什么没有办法推广开来，除了经费人员的压力外，最大的原因在于安全管理的风险。但只要管理措施到位、方法运用恰当，这种风险会大大地降低。由于受“法轮功”反宣品的蛊惑，绝大部分进班的“法轮功”顽固人员都对封闭教育充满恐惧，他们往往通过沉默、辱骂、自伤、自残、自杀、绝食、逃逸等方式来抗拒教育转化。我们把安全管理放在首位，因此必须要细化管理措施，主要做法是：
首先，在坚持“二陪一”模式的基础上配齐配强陪教。学员进班之前，就要告诉陪教学员的哪些肢体语言属于危险信号，需要及时反映；什么该说什么该做必须牢记于心，在做好封闭管理的同时，坚决听从帮教同志的指挥。对进班的“法轮功”人员绝对不能打骂，不与其争论“法轮功”的任何问题，只要他愿意说，就要认真的听，不打击、不辱骂、不讥讽。根据我们的经验，通过以上比较人性化的柔性管理，绝大部分学员经过一周的管理基本能够适应中心的生活，从而在很大程度上消除安全隐患。
其次，那些非常顽固的“法轮功”痴迷人员，通常会采取绝食的方式来进行对抗，这是封闭教育中最大的管理难题。通过工作实践，针对顽固人员特有的思维方式，我们建立起以李洪志经文为突破口、以心理暗示为依托的工作措施，一一化解了学员的危险行为，从没出现过一例因学员绝食而放弃收班教育的事件。
第三，有效化解在班学员的练功行为。封闭教育中学员还有一个比较危险的行为就是练功，如果在班学习期间不有效阻止学员练功，不但不能转化学员，还很容易给学员提供一个新的不受干扰的弥想空间，导致学员幻听幻觉加重，甚至出现神经分裂加速等危害结果。我们通过掌握学员的心理和生理规律，总结出了“错时干扰”的引导方法。即“法轮功”学员进班的前三天，我们不阻止其练功，但陪教人员必须详细记录每名“法轮功”人员的练功时间点（因为在我们的长期的观察中，发现每名“法轮功”人员都有一个相对固定的练功时间点），根据他们的时间点我们进行错时干扰。通过这样连续七、八天的干扰，“法轮功”人员就会放弃练功，最终打破了“法轮功”顽固人员相对固定的练功规律。如果没有了这种相对固定的练功规律作支撑，就能很容易地营造起对该名学员进行教转的有效氛围。
三、正确运用有效的教转方法
运用正确方法教育转化“法轮功”顽固人员，首先要做到平等、开放地交流，用“法轮功”理论上的逻辑矛盾、事实上的前后冲突，一步一步耐心细致地引导。在任何情况下，都不要打骂、侮辱教转对象，不然他不但不会顺着你的引导走出“法轮功”的泥潭，反而会排斥你、记恨你。在与“法轮功”学员初步接触时，不管他讲什么，我们都要认真耐心的倾听，这既能让你充分了解他的思想状态，又能展示你高尚的人格魅力，从而搭建起牢固的信任平台。在做教育转化工作时，初期是最累最枯燥的，仅仅就倾听平均都需要六、七十个小时。其次，我们坚决贯彻“一人一策”、有计划、有步骤地运用科学的方法，对“法轮功”顽固人员进行系统地思想引导。一是针对“三低”人员的特点探索出了“借愚破法”。二是针对“三高”人员特点探索出了“以心破法”。三是针对那些不再依恋原有经文、只相信“真相”的“法轮功”顽固人员探索出了“逻辑悖论破法”。四是针对多次打击未转化的政治倾向型“法轮功”顽固人员，我们探索出了“《九评》破法”。五是针对心理严重障碍的神经质人员探索出了“心理干预破法”。 [Page]
四、加强已转化学员的后续巩固工作
每转化一名“法轮功”顽固人员，中心工作人员都要付出了大量的心血和时间，其转化成本不言而喻。因此，加强已转化人员巩固工作就显得尤为重要。截止目前，中心已转化人员反复率一直控制在5％以下。
其一，对已转化人员一定要留出15－20天的在班巩固时间，让他们认真回忆和书写其在练功期间所从事的所有违法活动和与其有联系的“法轮功”顽固人员。经分析和基层核查，如有虚构或不详不实的情况，坚决对其进行再次思想教育；如实交代了自己违法活动的，不管情况有多严重，都要积极与有关进行衔接，争取对其不予处理。在班巩固期间，我们主动安排他们与仍在学习的顽固人员进行单独交流，若发现其情绪和思想有所波动，我们坚决对其实施再教育再引导，使他们回归社会后，有较强的反转化能力。其二，学员转化出班后，我们除了要与送员单位签定巩固责任书及告知在巩固期间应该注意的事项外，还借助中心同志在工作期间与学员建立的深厚友谊，通过书信、电话、网络等方式与长期他们保持信息沟通，一旦在沟通中发现他们拒绝与我们交流或恶语相加，我们就要与基层联系，上门了解情况。若确已反复，我们决不回避问题，坚决对其实施回炉教育。
总之，教育转化攻坚与巩固工作是一项系统的思想引导工作，也是一项政治性非常强的边缘性学科。这就要求我们一定要沉下来不断地研究它分析它，只有这样才能真正把握住不同时期“法轮功”人员的思想特征，从而探索出行之有效的攻坚方法，切实做到事半功倍。