着眼于彻底挽救全面回归 坚持走攻坚转化后续帮教一体化之路
将一名“法轮功”痴迷者从邪教的控制毒害下转化解救出来，并使其完全回归社会是一项“转换‘法轮功’式思维模式”的系统工程，这种转换分为两个部分：第一部分为转化攻坚阶段，第二部分为后续帮教阶段。对于教育转化整体工作而言，两个部分都同等重要，没有攻坚转化，就谈不上后续帮教；没有后续帮教，攻坚转化成果也容易流产。同时，两个部分又相互影响，攻坚转化不彻底就会导致反复，后续帮教跟不上又容易使转化成果化为乌有。因此，攻坚转化与后续帮教共同组成了教育转化整体，是教育转化不可分割的两个阶段，这是我们从事八年教育转化工作总结出的经验体会。廊坊市法教中心始终坚持攻坚转化、后续帮教有机结合，密切配合，形成一体化之路。中心八年来共转化千余人，转化实现了低成本，高效益，对于廊坊地区的社会稳定发挥了重要作用。下面谈谈我们的工作体会和做法。
一、攻坚转化着眼于解决重点难点问题
多年来，我们针对攻坚转化阶段遇到的重点难点问题，不断摸索对策和方法，完善转化程序，提高转化标准，彻底根治容易遗留的隐患，从而实现真正彻底的转化。
1、完善对策方法，解决好抵触情绪问题。长期以来，“法轮功”练习者在李洪志歪理邪说灌输下，在《明慧网》等“法轮功”媒体的蛊惑下，对转化已形成极强的抵触情绪，特别是他们在网站上抛出反动系列文章的后，使练习者对共产党的情绪由误解发展到仇视。因此，抵触情绪问题成为攻坚转化的首要难题。通常抵触情绪的表现为绝食绝水、沉默不语、激烈喊叫或装病装傻等情形。在长期工作实践中，我们摸索总结了一整套解决绝食绝水、沉默不语、情绪激烈的方法，并在此基础上不断丰富创新。一般情况下，运用这些方法会很快化解抵触情绪。如：解决绝食绝水通常采用行为否定法、生理刺激法、巧用“法理”法、朋友劝导法、冷处理法、强制进食法等。解决沉默不语采用礼貌法、迂回法、“法理”沟通法、肢体语言法、晾晒法等。解决情绪激烈问题采用冷处理法（脱敏疗法）、厌恶疗法、法纪约束法、去“执著”法、换位思考法等。如对于普遍难以解决的绝食问题，往往因为解决不了致使难以转化。今年2月份，学员郭某在拘留期间绝食长达25天，进班后身体比较虚弱，我巧用“法理”法，同时安排陪教人员配合，只两天时间，就解决了绝食问题。李洪志在《大纽约地区法会讲法》（2003年4月20日）中曾讲：“在神来看啊，不是说生命大了就珍贵，生命小了就不珍贵，你们知道小的相当微观的世界里都有佛的”。“如果你修不好，你自己的细胞也修不好；你修好了，你自己的细胞修好了，你自己的细胞管辖的范围之内的生命也修好了。大家想想，一个生命修成了将修成多少生命？”李洪志的这段讲法是针对“圆满”而讲的，练习者最初看到这篇经文时也仅限于对“圆满”的理解，而我看到这篇经文后，立刻尝试用来解决绝食问题。指出绝食是一种杀生行为，由此产生的口臭是无数死亡细胞散发出来的气味，这是“修炼人”不应该做的事情。李洪志曾讲，杀生是造业，自杀是造更大的业。指出其行为不合“法理”，不符合一个“修炼人”的标准，巧用“法理”方法解决了绝食问题。把李洪志的“经文”用在这里既对比了其行为不妥，又反衬了帮教的高超，令其折服，此方法在一般绝食者面前都会奏效。解决了抵触情绪难题，就为转化铺平了道路。
2、创立 “三步法”，解决彻底破“法”问题。工作之初一般运用“以法破法”方法才能与练习者对话。但单纯运用此方法，会留下隐患，因为此方法只从细节上破除了“法轮功”一些观念，宏观逻辑关系即思维模式并没有破除，衡量事物与人的标准并未改变，这是导致反复和变种侵袭的根本原因，也是教育转化工作容易忽略的普遍存在难以解决的问题。为解决彻底破“法轮功”问题，我们摸索总结出“三步法”。第一步运用“以法破法”进行圈内破法，第二步运用“正面破法”进行圈外破法，第三步引导树立正确观念。“三步法”解决了“以法破法”遗留的隐患，能够破除“法轮功”式思维模式，干净彻底地斩断“法轮功”隐患。实践证明，效果良好。在“正面破法”方法中，我们还系统总结出了矛盾对比法、分析推理法、事实验证法等具有极强的说服力和系统性的方法，一个观念一个观念地对“法轮功”歪理邪说予以破除。如：分析推理法就是站在中立的立场上，客观公正地分析“法轮功”的“法理”。引导练习者不妨跳出“法轮功”来审视“法轮功”，从“法轮功”的发展历程来分析李洪志的精神控制手法及各时期“讲法”给练习者带来的改变。指出“法轮功”练习者在整个修炼过程中的所作所为，从而得出结论。李洪志的所谓讲法就是给练习者建构了一整套区别于人的思想观念和思维方式，在世界观、人生观、价值观方面树立了一套“新”标准，在这样的标准体系下练习者们逐渐丧失了正确标准体系下的判断是非能力。即李洪志把一个正常人改造成异类了——痴迷于“修炼”的人，这个过程也经历了漫长的时间。经过长期训练，这群人的思想、心态、语言、行为高度一致，就好比封闭在一个“天井”里，与世隔绝了，而且在“天井”里自得其乐不愿出来，以致达到唯李洪志的话是听，唯李洪志的指示必办，对其顶礼膜拜，全身心投入，失去了自我，变成了麻木不仁的木偶和机器人。通过分析推理法，就是把正常人与“修炼”人的两套衡量思想、行为的标准体系进行对比，比较出“修炼”人的标准体系存在的问题和正常人的标准体系的正确。运用“正面破法”，要善于讲大道理，引导学员从宏观层面把握转化问题，特别要讲清李洪志迷惑人、蛊惑人的欺骗手法，讲清对信徒的身心危害、对家庭对社会的危害。尤其是当前“法轮功”已成为反动政治组织，其充当反华势力急先锋的做法，已与练习者初衷违背甚远了。引导学员站在更高的层面来认清“法轮功”邪教本质，从而实现彻底破“法”，不留隐患。[Page]
3、提高转化标准，防止假转化问题。工作中我们发现，一些不采取抵制转化的练习者则大都抱着蒙混过关心理，企图以假转化形式改变现实处境。工作中我们总结出假转化者的一般表现：（1）迎合工作人员的谈话。表现为很快能接受转化、对“法轮功”不痴迷、不“精进”，保证以后不再修炼“法轮功”了，表态总是“明白了”，思想认识却不深刻。（2）以没有文化为理由，写的揭批材料缺乏深度，对邪教本质和危害认识不清，只是鹦鹉学舌，缺乏切身感受。（3）没有痛心疾首的表现，缺少已转化人员的真诚。（4）阶段性考察不合格。因为其思维仍陷在“法轮功”圈中，经常说出错误观点。（5）对幕后活动进行掩盖，不能主动交待自己并检举揭发他人的非法活动。（6）没有动员身边练习者接受转化的积极性。针对当前复杂的斗争形势，假转化者越来越多，简单运用五条转化标准来衡量，已经难以辨别真假转化。为此，我们提高转化标准要求，进行阶段性把关，不局限于写“四书”和表态，而是把握其思想的真正认识和思维模式的转换。在我们
制定的六个转化阶段中，每个阶段都有相应标准和考核手法，不达标准决不转段，严把质量关。同时，运用观察法、提问法等方式掌握其转化真实程度，切实防止了假转化者得逞。
二、巩固教育着眼于解决全面彻底清理邪教观念及“法轮功”思维模式
针对邪教的成瘾性、顽固性、反复性，持续做好巩固思想工作极其重要。这里要抓住一个关键，就是通过转变一个个具体的思想问题，达到改变观念；再通过转变一个个具体观念，达到整体转换思维方式的结果。同时，思维模式的转换涉及到思想、语言、心理的转变及行为的改变等一系列问题。
几年来，我们着眼于系统清理和转换“法轮功”思维模式，按照“初步转化、反思清理、揭批检举、深化教育、总结提高、续教巩固”六个阶段开展巩固教育。一是注重深揭细批，反复破除“法轮功”式思维模式。李洪志通过长期反复灌输的方式，也就是洗脑、催眠的过程，一个观念、一个观念地培养、造就了庞杂的“法轮功”式思维模式，这个模式根深蒂固地根植于练习者灵魂之中，不动系统手术，就难以彻底根除“法轮功”式的思维模式，练习者就无法融入正常人群。因此，坚持“破的彻底，立的牢固”理念，使其牢固地树立正确的认识论和方法论，就要进行细致入微的、从各个角度反复讲述的工作。以此激活练习者正确的认知能力，引导其分析思考，增强鉴别能力，并通过矫正思维、矫正心理的工作，从而达到矫正语言和行为的目的，最终实现对“法轮功”整套系统的破除。二是注重在总结传统转化工作方法的基础上进行创新，及时解决新问题。比如，进行心理矫治；全面系统完善转化工作流程和标准；系统批判《九评》，宣讲共产党发展历程和丰功伟绩等等。在转化工作中，从各个方面、各个环节、各个细节中讲究精细，把工作做实，严把质量关，确保了实实在在的彻底转化，并为转换思维模式奠定了牢固基础。三是注重防止浅尝辄止。要使转化人员主动认识到李洪志通过长期反复灌输其歪理邪说形成了独有的整套系统的模式：它包括思维方式、语言系统、心理状态及行为习惯等，纠正这种整套系统的东西需要较长过程，为此我们采取上大课、观看专家讲座及科学知识系列光盘的形式开展深化教育。比如：无神论教育；世界观、人生观、价值观教育；法制教育；系统批驳《九评》课程；其它邪教的控制手法；科普知识等课程教育，再集体讨论，互相启发，反复认识，提倡科学精神，反对盲目迷信，树立系统的正确思维方式。四是注重营造利于巩固环境。在深挖痴迷“法轮功”根源的基础上，立足于矫正矫治转化人员的心理问题，化解家庭矛盾，做好回归家庭、回归社会的基础工作。学员转化后，中心要求家庭、单位来看望，鼓励其转化，欢迎其以全新的面貌回归。对于家庭其他成员存在问题的要求单位积极协助化解。如有的家庭婆媳不和、夫妻不和、母女不和等，致使一方痴迷于“法轮功”难以解脱。转化后只有及时化解矛盾，才能冰释前嫌，有利于巩固。否则，转化者仍有可能重蹈覆辙。五是加强出班前进行防反复教育。采取以下做法：①开展“回头看”工作。将要出班的学员安排与刚入班的未转化人员接触，尝试做帮教工作，在与未转化人员面对面辩驳中，看能否经得起考验。②打预防针，提高免疫力。将可能出现思想反复、动摇的问题，列成提纲，对学员进行引导和教育。如做噩梦产生恐惧感，对生病了、遭遇坎坷了怎样面对，作息规律的调整等等。③对未来生活进行规划。促使转化学员了解当今社会的进步和变化，展望未来，思考怎样弥补这些年来追随邪教造成的损失。④开放视野，与时俱进。教育其多学习知识，感受时代的脉搏，树立科学精神，调整心态和思维，融入正常人群。⑤要求定期回班接受巩固教育，解决新困惑。通过几年定期回访，转化人员普遍思想稳定，效果良好。很多人把定期回班看成“回娘家”，一些苦闷也愿意向帮教干部倾诉，中心成了转化人员最贴心的地方。[Page]
三、攻坚转化与后续帮教形成一体化
如果把转化攻坚和巩固深化比作是理论教育过程，后续帮教则是社会实践过程，只有经过认识——实践——再认识——再实践的过程，才能够使转化者实现回归社会。从“法轮功”中转化出来的人员仿佛大病初愈，非常脆弱，不但需要家庭、单位、社会各方面的关爱，更需要懂得其内心世界的人来抚平其内心创伤，帮助其逐步融入正常人群。几年来，我们在吸取本地及外地教育转化经验教训的基础上，充分发挥法制教育中心的优势，把住进口与出口两个关键，采取了攻坚转化与后续帮教有机结合、相互补充的措施，确保其顺利回归社会。
1、进班采取净化区域环境的原则。工作经验告诉我们，任何一个练习者都不是孤立的，都有其联系活动的人群范围。只有将这个范围内的首要分子和较痴迷的练习者全部转化，才能造就稳定格局。所以原则上坚持在一个区域打歼灭战，发挥稳定区域的作用。以往，我们的转化缺乏计划性，往往是东转一个、西转一个，结果是这个转化者出班后立即形成被未转化者孤立起来的局面，长久下去，转化者又会被拉了回去。针对这种情况，我们从净化一个家庭、一个村街、一个区域做起，已经取得良好效果。
2、出班建立定期回访制度的原则。首先，将出班人员系统建立回访档案，定期采取走出去、请进来的方式回访。其次，对回访工作实行分工负责。属于心理和思想认识问题，由中心专门解决。因为中心在攻坚转化阶段对每名转化人员建立了相应档案，情况比较熟悉，更容易解决思想认识中的实质性问题。在回访过程中关键问题还是思想和心理问题，这些问题的解决主要还是依靠专业人士来做，否则，难以对症下药，起到实效。