搞好四个结合，在教育转化工作中，实践“三个代表”重要思想的根本要求
适应深化反邪教斗争的需要，胜利油田在2001年3月成立反邪教协会之后，随即于4月又成立了教育转化工作帮教团，集中了一批教育转化工作骨干，重点指导油田各二级单位的帮教工作。2001年8月，胜利油田在各二级单位办班的基础上，又集中成立了六个教育转化基地，帮教团随之承担了6个教育转化基地的工作指导及有关二级单位的巡回帮教工作。到目前，已先后办班11期，48个班次，转化出班率为100%，为铲除邪教势力、维护社会稳定做出了积极贡献，实践了“三个代表”重要思想的根本要求。
一、形成机制，将规范帮教团的工作与不断壮大帮教力量结合起来
李洪志及其“法轮功”邪教组织反人类、反科学、反社会、反法治，宣扬末世论，以“真、善、忍”为招牌，兜售文化垃圾，以“天国世界”为诱饵，在对痴迷者进行精神控制的同时，将“弟子”们引向“唯私唯我”与党和政府为敌的深渊。教育转化痴迷者的工作，就是用科学的思想教育痴迷者，使其相信科学、尊重科学、按科学的要求成为先进生产力的实践者；用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论荡涤“法轮功”的文化垃圾，使其接受并形成新的、先进的文化思想；用教育者全心全意挽救痴迷者的行为，感召痴迷者走出“成仙”、“圆满”、“唯私为我”的泥潭，在走向新生中为社会做出自己应有的贡献。教育转化工作，是一项救人工程，这项工作实践，就是体现“三个代表”重要思想的根本要求。为此，2001年以来，胜利油田把建立教育转化基地、成立帮教团，形成一套完善的工作运行机制，作为教育转化工作的总抓手，扎扎实实地将工作引向纵深。
一是，2001年8月份，油田按区域划分建立了6个教育转化基地，辐射69个二级单位，每个教育转化基地承担附近10～12个单位的教育转化任务。二级单位自己办班转化不了的，一律就近送油田教育转化基地转化。并制定了统一的转化标准和相应的管理制度，为教育转化工作的全面开展奠定了基础，为帮教团开展教育转化工作提供了施展能力的舞台。
二是，采取“用已转化典型做教育转化工作”的做法，有效地开展了工作。2002年针对教育转化“法轮功”痴迷者难度越来越大的实际情况，调整充实了油田帮教团力量，团长由具有丰富实践经验的同志来担任，副团长由各教育转化基地负责人来担任，并聘请了5名不同学科的专
三是帮教团职责明确，任务具体。帮教团现有成员26人，设团长1人、副团长4人，有科研教师6人（含宗教界人士1人），帮教教师15人。下设科研组、教育基地转化组、巡回帮教组、后勤保障组等4个工作小组。第一组：帮教组成员10人，负责协助教育转化基地做好帮教工作，哪里需要哪里去；第二组：巡回帮教组成员5人，负责对未转化人员确有实际困难不能进班者，有计划、有组织的在全油田开展巡回上门帮教，并且对已转化出班人员进行定期回访，发现思想松动者及时进行巩固教育；第三组：理论研究组6人，负责按照统一计划到教育基地和随巡回帮教组进行调研，对帮教组和巡回帮教组遇到的困难和问题及时研究攻关，为教育转化工作提供强有力的理论支持；第四组：后勤保障组4人，由1名副团长和其他工作人员组成，主要承担帮教团车辆保证、食宿安排、人员调度、文件管理等任务，确保帮教团各项工作顺利开展。
四是为规范帮教团的工作，始终坚持了每周四的帮教团例会制度。上午例会，由各教育转化基地负责人汇报一周来的工作，将在班学员的转化情况、存在的问题、思想症结及下步措施，向帮教团会议汇报。帮教团根据各基地的实际情况，有针对性地研究、讨论，形成下周工作意见，及时形成会议纪要，发至各教育基地指导工作。下午例会，组织帮教老师学习，内容涉及各种层面，目的是提高帮教人员自身素质、提升帮教能力和水平，以不断适应帮教工作需要。
[Page]五是将帮教团的工作与不断壮大帮教力量结合起来。具体做法是：解教人员回油田后，先由单位将解教人员以协助工作的名义送到帮教团，帮教团统一安排其到教育转化基地帮助工作，并指定1—2名帮教老师对其进行指导。工作中发现思想问题，指导老师及时做工作，使其在帮教团得到彻底巩固。在帮教团工作出色者，留帮教团工作；对确已转化而不适应做帮教工作者，回原单位安排工作。今年以来，已有3人被帮教团录用为正式成员，15人回单位工作，2人在帮教团继续巩固思想。
二、发挥优势，将教育转化与理论研究结合起来
随着反邪教斗争的逐步深入，“法轮功”痴迷者的表现方式越来越复杂，教育转化的难度越来越大。帮教团成立以来，我们发挥了帮教团科研组的理论研究优势，开展了对痴迷者心理现象、教育转化工作方式与方法的攻关研究。
2001年，以帮教团的理论工作者为主要力量，在教育转化“法轮功”痴迷者的实践中，利用半年的时间完成了《关于法轮功痴迷者的原因及转化对策研究》（30000字）课题，本课题通过对李洪志及其“法轮功”邪教组织以欺骗的手段诱人上当、并使练习者逐步痴迷的各种原因进行分析研究，探索总结出转化“法轮功”痴迷者过程中，以正面教育为先导、以“法”破“法”为主线、多点击破为重点、事实教育开误区，渐进引入、事实灌输、冷却促思、交换帮教，暴露思想与正面教育相结合、有的放矢与因人施教相结合、事实教育与现身说法相结合、个人提疑与综合解答相结合的12种教育转化方式和方法，探讨了转化“法轮功”痴迷者的规律，阐释“法轮功”痴迷者彻底转化的标准及避免邪教滋生、蔓延的家庭条件和社会条件，以及教育转化过程中应注意的4个问题和把握的4个环节，对教育转化工作提供了具体指导，并取得良好效果。
2002年，对李洪志“
四个阶段：第一，静观暗示阶段（1999年5月～2000年5月）。这一阶段，李洪志发出《见真性》、《我的一点感想》6篇“经文”，暗示痴迷者坚持学法练功，进京“弘法”，为“法轮功”鸣不平。第二，全面发动阶段（2000年6月～2000年12月）。半年时间连续发出“经文”13篇，煽动痴迷者“顶着压力走出来”，撕下了“真、善、忍”的伪装，蛊惑痴迷者放下生死与政府对抗。第三，极力拉拢阶段（2001年1月～9月）。李洪志先后发出“经文”25篇，千方百计拉拢转化人员，并唆使痴迷者反转化。第四，邪恶大暴露阶段（2001年10月～2002年10月）。在“法轮功”人员越来越少的情况下，李洪志先后发出《北美巡回讲法》等“经文”14篇，进一步引诱、威胁痴迷者继续跟他走，对痴迷者继续实施精神控制。
八种表现形式：一是惑众。“法轮功”痴迷者由公开变为秘密“讲真相”与政府对抗，造谣生非；二是反转化。痴迷者地下活动隐蔽而猖獗，对转化者进行恐吓和百般引诱进行反转化；三是恐惧。“法轮功”已成为痴迷者的精神支柱，他们怕暴露身份和进班转化，造成身心憔悴；四是恐吓。对帮教人员进行攻击和恐吓；五是巫术。痴迷者为发泄对政府的不满，个人或集体发“正念”；六是“度人”（杀人）。为“圆融大法”不择手段，无恶不作；七是破坏。“法轮功”痴迷者以捣乱破坏显示大法的“威力”，向恐怖方面发展；八是等待。“法轮功”痴迷者为企盼圆满，百般消极对抗，对转化一拖再拖，顽固不化。
六种基本的方式和方法：（1）抓住稳定情绪的环节，确保学员安全；（2）真情加真理的正面教育，消除敌对情绪；（3）回首“经文”看“法轮功”真相，促使痴迷者破壳；（4）由李洪志“经文”的阶段性，让痴迷者认识“法轮功”违法、杀人、发正念、搞破坏的邪恶；（[Page]5）从李洪志的承诺从未兑现的事实，使痴迷者认识到自己上当受骗；（6）破除迷信，切实做好人生观、价值观和世界观的教育，进一步巩固转化成果。
2003年2月我们还编辑出版了《揭批“法轮功”板话》一书，以群众喜闻乐见的形式揭批“法轮功”的罪恶行径，对教育转化工作起到了较大的促进作用。理论研究的开展，为帮教工作找准痴迷症结提供了依据，增强了教育转化工作的针对性、实效性，使教育转化工作得到了强有力的理论支持，为全面打好教育转化攻坚战提供了保证。
三、攻坚啃硬，将教育转化与深挖打击结合起来
针对当前进班难、转化难的问题，油田在教育转化工作中，对痴迷者实行了“无情进班”，凡是未转化、反复人员或找回的下落不明人员，不管涉及谁一律进班，没有特殊和例外。帮教团不负众望，在教育转化攻坚战中，不但攻克了一批“法轮功”顽固分子，而且挖出了“法轮功”的地下团伙。
四、与时俱进，将关心帮教团成员的个体进步与提高总体素质结合起来
面对教育转化“法轮功”痴迷者的工作越来越难的现实，帮教团在工作的实践中清醒地认识到：教育转化工作必须与时俱进，搞好帮教团各组之间相互配合，最大限度地调动帮教团成员工作的积极性、创造性，不断研究“法轮功”邪教的发展趋向、痴迷者表现形式及特点，探索教育转化工作的新方式、新方法，才能有针对性地开展工作，尽快将绝大多数痴迷者教育转化过来。所以，我们不但将帮教团建设成为帮教型组织，而且将帮教团建设成为学习型组织、教育型组织、研究型组织。将帮教团真正建设成为人性救助工程的大学校。因而，帮教团成员必须加强学习、勇于实践，不断提高自身素质，才能做到魔高一尺、道高一丈，真正做好教育转化工作；时刻关心帮教团成员的个体进步，使帮教团始终充满生机与活力，才能使帮教工作不断取得新成就。
一是建立学习型组织，形成自我提高的长效机制。尽管帮教团成员文化程度不一，但是对个体成员长期学习的要求是一致的。帮教团统一发放学习笔记本，要求每人每半年系统学习一本书籍，书籍的购买由个人根据需要而定，系统学习完毕，带学习笔记到帮教团报销书费。订阅了《科学与无神论》杂志及有关书籍、光盘进行集体学习。今年以来，我们订购了《科学与无神论》杂志30份，购买《蔡朝东演讲集》30册及光盘，组织帮教团成员按计划集中学习。
二是建立教育型组织，将帮教团建设成为人性救助工程的大学校。2002年7月22～29日，帮教老师在油田师专进行了反邪教有关政策法规培训，2003年3月13～27日在胜利宾馆进行教育转化工作业务知识的培训。内容分为：哲学篇、法律篇、心理篇、科学篇、历史篇、文学篇、社会篇、转化篇、宗教篇等9部分。拟于9月份利用一周时间，再进行一次全面培训，并将教育内容分9个专题刻录成光盘，作为全员教育的教材，在油田推广使用。这些内容将理论与教育转化实践具体结合，不但扩
三是建立研究型组织，鼓励帮教团成员进行理论研究。在教育帮教团成员做好帮教工作、提高自身素质的同时，积极鼓励团体成员搞好理论研究，并取得较丰硕的成果。（1）2001年帮教老师宋金撰写的《李洪志及其“法轮功”的骗人伎俩面面观》（11000字），在中国反邪教协会第一次年会上进行了交流，并收入《捍卫人类的尊严》一书正式出版。（2）2002年赵小冬撰写的《拨开迷雾 重塑人生》（3600字）在中国反邪教协会第四次研讨会上交流；撰写的《回家》（7000字），在中国反邪教协会第七次研讨会上交流。（3）2002年科研教师张兴堂所撰写的《法轮功痴迷者心理特点量化分析及现阶段教育转化工作研究》（7000字），科研教师薛德枢撰写的《从〈北美巡回讲法〉看李洪志对痴迷者的精神控制》（[Page]8000字），均在中国反邪教协会第二次年会上交流，并收入《捍卫科学的尊严》一书正式出版。（4）2003年以理论教师贾祥伦为主，创作出版了《揭批“法轮功”板话》一书，引起社会各界关注。
四是关心帮教团成员的进步，坚定帮教团成员反邪教立场。自2002年以来，15名帮教老师和5名理论老师全部发展为油田反邪教协会会员，并有二人荣立二等功，三人荣立三等功。有两名脱离党组织的帮教老师重新提出入党申请，有一名帮教老师第一次向党组织提出入党申请。
五是关心帮教团成员个体，不断提高帮教团总体的向心力和凝聚力。辩证唯物主义认为，社会存在决定社会意识。我们的帮教老师都曾深受过“法轮功”邪教的毒害，也曾放下过所谓“名、利、情”，当她们解脱了“法轮功”的精神羁绊，回归人间正道时，更需要社会的关爱。所以，帮教团成立以来，我们从关心每位帮教老师的进步出发，及时帮助他们解决工作、学习、生活中的问题，使他们倍感党的政策宽容正确，社会大家庭的幸福温暖。如，2002年职称评定时，有两名帮教老师条件不够充分，我们通过组织做工作，使这两名93年本科毕业的教师晋升了中级职称；有一名帮教老师住院花费较大，家庭经济难以承担，我们通过单位及时进行了救助；2003年8月又为一名帮教老师解决了工作调动问题。关心、帮助成员个体的方式和方法，使帮教团成员整体的凝聚力和向心力不断增强，充分发挥出帮教团无坚不摧，无攻不克的团队作用，使油田的教育转化工作不断取得新成就。
2003年10月