构筑校园防邪墙 科学精神闪光芒
摘 要：学校是传播文明、培养科学精神的圣殿，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。而新时期、新形势下时有邪教组织将魔爪伸向学校，向青少年灌输歪理邪说，毒害他们身心，控制他们言行，甚至剥夺他们生命。构筑校园防邪墙，创建无邪校园，用科学精神占领青少年精神领地意义十分重大，反邪防邪教育将在促进和谐人生、和谐校园、和谐社会建设中发挥独特的作用！
关键词：邪教 科学精神 警示教育 教育资源
我国刑法第三百条规定，邪教组织是指“冒用宗教、气功或其他名义建立、神话首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。”邪教是社会的一大毒瘤与公害，它常常隐藏在阴暗角落，披上各种诡秘的外衣，不易被人发现，更不易被人识破。然而，当传闻中的“世界末日”——2012年12月21日临近时，早已被国家明令取缔的邪教组织“实际神”（又称“全能神”、“东方闪电”），却骤然浮出水面，他们大肆宣扬歪理邪说，宣称“世界末日即将到来，只有信奉‘实际神’才能免灾”。一些邪教骨干分子公然在城市广场、滨河路和乡镇街道利用扩音机播放歪理邪说，向群众散发传单或是公开演讲，极力制造恐慌，欺骗拉拢群众入会，造成恶劣的社会影响。各地公安机关迅速出击，依法查处了邪教人员，严厉打击了首要分子。
正是这一重大事件，让我们这些教育工作者再次认识了邪教的邪恶本质与社会危害性，再次让我们清醒地认识到加强校园防邪、反邪教育的重要性与必要性。构筑校园防邪墙，让科学精神植根学生心中意义非常重大；区教育局、区科协倡导的“防邪工作进校园、进课堂”活动也由此开启，在我区各中小学营造起了浓厚的教育氛围。
一、 邪教之“邪”，极易毒害青少年身心健康
邪教具有反人类、反科学、反社会、反政府的本质，是危害社会的非法组织。从美国的“人民圣殿教”到日本的“奥姆真理教”，从李洪志的“法轮功”到赵维山的“实际神”，无不罪恶累累。他们总是打着各种幌子蛊惑人心：或假冒宗教、气功，或神化教主、控制成员，或秘密结社、建立非法组织……实现对入教者的精神控制，甘愿为其所用。他们却借此聚敛钱财、凌辱妇女、戕害人命、扰乱社会，甚至制造极端事件，企图达到反党、反政府的目的。
邪教的本质决定了其诡秘性与隐蔽性，起初不易被人察觉。任何邪教组织都绝不会说：“嗨，来加入我们的邪教组织吧！”他们常常以办班、讲法、练功、祛病等各种名目来诱骗人，吸引人参加；然后对其传销式洗脑，让加入者陷入痴迷中而任由摆布，最终成为他们的忠实“信徒”。成长中的青少年，由于思想单纯、认知肤浅，又有着强烈的猎奇心理，很容易被邪教蛊惑、蒙骗，影响青少年健康成长。重庆某中学生杨俊，2007年经人介绍接触“法轮功”，说通过练功可以强身健体，还可以“圆满”成“神仙”。他抱着猎奇心理，尝试阅读“法轮功”书籍，竟渐渐痴迷，最终学也不想上，听不进父母的劝导，整天都想着“圆满”、“升天”，最后公然用墨汁涂抹政府有关打击“法轮功”的宣传标语。幸好，政府、学校的及时帮扶、矫正，让他迷途知返，方才远离了“法轮功”的侵害。“全能神”泛滥那段时间，也有少数青少年接到过邪教传单，他们对“世界末日”津津乐道，全然不知邪教的非法性，更不知其侵蚀心灵的危害性。校园构筑防邪墙，正是为了保护青少年免受邪教侵害，帮助他们树立正确的生命观、人生观与世界观。
二、 防邪拒邪，用科学精神武装青少年
谣言止于智者，而智者是需要常识、知识与科学来培育的。当2012年12月21日没有过去之前，“世界末日”的谣言甚嚣尘上，这恰恰为“实际神”的猖獗活动提供了温床！现实生活中有不少人信奉鬼神，迷信思想浓厚，尤其是在社会变革、观念多元的时代，很多人极易被一些“妖言”蛊惑。江西的“王林大师”，他虽不是邪教头目，但他的邪行也算“牛”到了极点。他假借民间杂耍冒充“气功”，吹嘘自己能“隔空取蛇”，甚至“隔空戳死人”，竟让不少明星、名人和高官深信不疑，虔诚拜倒在“大师”足下。由是观之，人性趋同，校园防邪拒邪并不是可有可无之事；而用科学精神武装青少年，并非一时之兴，也绝非一时之功，它需要每一个教育工作者保持清醒头脑，常抓不懈，努力培育青少年的科学精神！
邪教之所以会滋生蔓延，究其根本是人们缺乏科学知识和科学精神，缺乏对事物本来面目的正确认识和评价，因而容易受到邪教的迷惑与蒙骗。科学是邪教的克星和死敌，只有用科学知识和科学精神武装青少年，才能增强他们辨邪、拒邪的免疫力，从而远离邪教的诱惑和危害。普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，理应是教育工作者的工作职责。
为此，区教育局、区科协高度重视校园防邪教育，积极组织各中小学开展反邪教警示教育活动。达川区教育学会中学政治学科专业分会还专门以“崇尚科学，反对邪教”为主题进行了一次全区性专题调研，对“防邪工作进校园、进课堂”提出了不少切实的建议与对策（注：详见2012年四川省反邪教协会编印的论文集《反邪防邪工作现状调查与对策思考》）。
三、 校园反邪，为青少年健康成长护航
要想一块土地不长荆棘，最好的办法是给它播下鲜花的种子。人的教育也是如此，把辨邪、防邪、反邪的种子播撒到孩子心田，铲除邪教滋生土壤，教育就会达到事半功倍之效。全区各中小学在落实“防邪工作进校园、进课堂”的行动中探索出不少好的形式，取得了许多宝贵经验。
一是成立专门领导小组，落实部门具体负责此项工作。各校从实际出发，有的落实到大队部，有的落实到校团委，有的落实到政教处，各处室又将工作分解落实到具体的人——班主任或思品老师，做到了工作有人管有人做，避免了形式化、运动化。一些学校还聘请了公检法系统的工作人员担任法制副校长，开设反邪教法制讲堂、反邪教警示课，提高了师生的法律知识，为自觉抵制邪教筑牢了思想根基。
二是开展主题实践活动，增强警示教育作用。一些学校开展了“远离邪教、崇尚科学”的国旗下讲话活动，一些学校开展了“珍爱生命，反对邪教”的主题班（队）会，一些学校开展了“学科学，拒邪教”的主题演讲，一些学校开展了“亲近科学，远离邪教”的手抄报展评，还有学校利用“校讯通”向家长群发反邪教短信，将反邪、拒邪教育扩展到家庭，增强了警示教育功效。
三是构建反邪教育网络，累积出很多教育资源。学校借助课堂、橱窗、墙报、校园广播、闭路电视等资源建立完善的教育宣传网络，使师生更多更全面地了解邪教，认清邪教的危害，营造出浓厚的教育氛围。一些学校将反邪教育纳入思品课程，由思品教师每期授课4~6节，做到有教案、有教学记录、有教学心得，并累积为学校公共教育资源。也有学科教师依据学科特点，特别是理化学科，利用实验、探因分析等手段，揭穿一些邪教组织宣扬的反理性、反科学的教义，帮助学生树立科学精神。比如有老师针对“世界末日”论、“地球爆炸”论，讲授科学的天体构造及运行规律，让歪理邪说不攻自破。一些学校还从实际出发，或利用网络资源，特别是《中国反邪教网》，或购买宣传资料，或添置影视资料，在逐渐累积中形成了反邪、防邪校本教材，这为持久开展防邪教育提供了有力保障。
构筑校园防邪墙，创建无邪校园，呵护青少年健康成长，努力从源头抓起，从日常的学校教育活动抓起，让科学精神扎根青少年心田，使广大青少年树立起崇尚科学为荣、愚昧迷信为耻，坚持真理为荣、传谣信谣为耻，热爱生活珍爱生命为荣、不求上进贱视生命为耻的生命观、人生观与世界观，铲除各种伪科学、反科学等歪理邪说滋生的土壤，我们的反邪防邪教育将在促进和谐人生、和谐校园、和谐社会建设中发挥独特的作用！