运用科学方法，深入开展教育转化攻坚工作
教育转化“法轮功”练习者是中央的既定方针，也是解决“法轮功”问题的治本之策。在教育转化过程中，必须准确把握“法轮功”痴迷者的特征，加强对教育转化工作者的教育，并运用科学的教育方法，抓住重点，突出正面引导内容，从而有效地提升教育转化工作的质量。
一、教育对象如何？必须准确把握教育对象即“法轮功”痴迷者的特征，增强教育的针对性
通过同“法轮功”针锋相对的斗争和卓有成效的转化工作，绝大多数“法轮功”练习者都已得到转化，但也有极少数顽固者拒绝排斥帮教，自我封闭，拒不接受教育转化，使转化工作难度逐步加大。还有一些练功者不断反复，表面改正，内心仍对“法轮功”顶礼膜拜，一有机会，就会进行非法活动。这些顽固分子中除少数人外，大部分是因理想信念淡薄而痴迷于“法轮功”歪理邪说的。从某种意义上说，这些顽固分子对“法轮功”的痴迷达到了一定的“信仰” 的程度，而信仰是由个人的人生观、世界观、价值观、伦理观所构筑的信念体系，是个人用以衡量利害关系和精神追求的最高准则。一旦进入这个状态，人们对所信仰的对象就会表现出义无反顾的坚决赞同和绝对依附。他们往往自以为找到了人生的“真谛”，只有进行练功传法，才能实现其所谓人生“价值”。
其具体表现是：其一，痴迷地坚信李洪志及其“法轮功”的说法，只选择对“法轮功”有利的说法，而对批判“法轮功”的说法根本不予理睬，这就是信念的选择作用；其二，当听到、看到或感觉到对“法轮功”有利的信息时，会对这种有利的效果加以放大并传播，这就是信念的强化作用；其三，痴迷者看到“法轮功”的书籍，或者做一些“法轮功”的动作，或者与功友交流心得体会时，会觉得安全、自在，放弃这种生活方式时，会有一种若有所失或者大难临头的感觉，这就是信念的精神寄托作用。
正是由于“法轮功”痴迷者这种顽固的错误的痴迷的“信念”的作用和力量，长期沉淀的顽固人员变得越来越痴迷，其顽固性、狡猾性、对抗性、反转化性突出。这些人思想固执、性格偏挚，形成思维定势，习惯地顺着“法轮功”的教导定势思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度想问题。他们的抵触情绪增大，对帮教人员开导，置之不理，用沉默以示对抗；有的痴迷者无视法律、法规公开练功，有的拿绝食绝水来对抗；有的痴迷者甚至对教育转化工作人员进行反宣传,还有的痴迷者自视清高，根本不把帮教人员放在眼里。总之，这些痴迷者在顽强地封闭自己，排斥交流转化，不把真实的思想和情感亮出来，无法顺利地沟通，抱有仇视心理、对抗心理、逆反心理、甚至是报复心理。这一切均给“法轮功”的教育转化工作增加了难度，也是我们目前教育攻坚的重点和难点所在。
二、教育主体如何？必须加强对“教育者”即教育转化工作者的教育，增强其使命感和责任感，提高其教育能力
对“法轮功”练习者开展教育转化的人员，在这个过程中其实是充当了“教育者”的角色，即教育活动中的主体。教育者的认识程度和能力决定了其教育内容、方法，从而决定了教育的效果。所以在进入攻坚阶段，面对的更多是“法轮功”痴迷者顽固分子，自然对教育者的要求也相应提升。
首先，通过引进、交流和培训提高教育转化队伍的整体素质。实践表明当前教育转化工作中确实存在知识储备不足和透支的问题。特别是在一些新的知识领域，明显感到力不从心。我们一方面要通过引进、交流使优秀人才加入到教育转化队伍当中，或者聘请一部分专家学者兼职是，使整支队伍的结构合理化。另一方面要举办教育转化理论研讨班对现有工作人员进行培训，以便掌握更全面的知识和攻坚策略，以专业化对付职业化，从而提升教育转化队伍的整体作战能力。
其次，要进一步加强对教育转化工作人员的思想教育，树立长期作战的思想。在同“法轮功”痴迷者的思想交锋中，反映了当前与“法轮功”邪教组织斗争长期性、复杂性、尖锐性的特点。我们必须端正认识，树立长期作战的思想，作好打持久战的准备。要调整心态，克服急躁、畏难和厌战情绪。从总体看，我们以往采取的教育转化工作方法仍是行之有效的，但现在最考验我们的就是意志力，需要我们在工作中保持足够的耐心，只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力。否则急躁会让我们在工作中冲动犯错误，错过最好的转化时机；畏难和厌战会让我们在困难面前毫无办法，手忙脚乱，在工作中失去向前的动力。 [Page]
第三，要建立完善激励机制，要留得住人，留得住心，保持一支基本队伍。多年来的实践证明，教育转化工作是一项高投入的工作，其中就包含了教育转化工作者人力资源的高度投入。绝大多数一线同志在工作高度投入的同时都呈现出知识、身体、情感的严重透支，与其他轻松的工作岗位比较容易出现心理失衡。长此以往，必将影响到教育转化专业队伍的稳定和发展。因此有必要进一步建立和完善激励机制，保障教育转化队伍健康发展。
最后，要动员全社会创建教育转化工作的良好环境。“法轮功”练习者多属于弱势群体，大都是因为工作、生活、家庭及社会等问题走上邪路的。要教育转化他们真正回归社会，过上正常人的生活，是一项社会系统工程，必须动员全社会共同创建一个良好的社会环境。
三、教育内容如何？必须抓住重点，突出正面引导
依法信教。能否在信教群众中树立“依法进行宗教活动，坚决反对各种邪教”的正确观念，对反邪教工作起着至关重要的作用。当前，邪教组织成员经教育脱离邪教组织后，其中一部分成员想到合法的正常宗教场所信教，这就需要我们正面来引导，可以采取面对面的方式，利用广播、警示教育宣传口号、宗教普法明白纸等形式，反复宣传党的宗教政策和有关法律、法规，讲解反邪教有关知识，在其头脑中形成“依法信教、远离邪教”观念。
爱国守法。教育转化内容要增加道德教育内容。从中华民族历史上的典型事例出发，使他们明白个人命运和国家命运紧密相连，没有国家的昌盛就没有个人的尊严和幸福可言。作为一个公民，要有知法、懂法、遵法的法律意识，还要把法律意识转化为自觉依法行使权利、履行义务的法律行为，使自己的言行合乎法律的规范。爱国守法是每个公民必备的最重要的道德品质和最起码的道德水准。
科学知识。在教育转化工作内容上要加大科学知识的含量。在接受科学知识后，才能科学认识世界，摆正物质与意识的关系，科学认识自然与社会现象，正确辨别是非，增强科学意识，树立科学精神，树立科学的理想信念和精神支柱，逐步自觉走出思想误区。我们可以请一些物理学、医学、生理学、病理学甚至宗教学等方面的专家介入，用相关的科学知识对他们的感受和体验作出科学的说明，帮助他们走出误区，从而认清“法轮功”的真面目，与“法轮功”邪教彻底决裂。
勤劳致富。对因生活困难，致富无门、心情苦闷而陷入邪教的人员，要真心真意地关心他们的疾苦，设身处地为他们排忧解难。我们可以通过党员干部与邪教组织成员开展“一帮一”、“几带一”结对子活动，在资金、场地、信息等方面提供便利条件，培养他们的勤劳致富、科技致富本领，激发他们科技致富的热情，从而促进他们远离邪教。
健康活动。要大力加强社会主义精神文明建设，广泛组织开展群众喜离乐见、健康有益的文体娱乐活动，营造拒邪教、防邪教的良好氛围，并积极引导邪教组织成员加入进来，通过寓教于乐，填补其思想真空，使他们在自娱自乐中陶冶情操，提高生活品味，自觉抵制邪教侵蚀。
四、教育方法如何？必须运用科学的教育方法，提高教育转化的实效
知己知彼。针对“法轮功”痴迷者进行深化教育，教育者即工作人员要重视发挥学员的主动性。在工作之前，先要进行深入的摸底调查，全面了解每个人的自然状况，深入分析其成长经历和性格特点，了解其练习“法轮功”的原因和痴迷程度，掌握其参与各种滋事活动的情况。在此基础上，针对每个人的情况，找到教育转化的入手点，形成有针对性的教育转化方式方法和阶段步骤，制定详实可行的教育转化方案，就像备课一样，做好充分准备。 [Page]
因人施教。参与“法轮功”活动的人员，情况大不相同，要本着实事求是的精神，区别对待，严格掌握政策界限。从思想上、生活上关心支持已经转化的人员。对那些转变了立场、同“法轮功”划清界限的人，我们要满腔热情地对待，不要歧视。关心已经转化人员的工作和生活，调动社会各方面力量，帮助他们解决实际困难。对已经悔悟的痴迷者，切实做到家庭不歧视、单位不歧视、社会不歧视，妥善解决其生活、工作等问题。对于思想顽固不化，执迷不悟的习练者靠简单的说教是不行的，转化后也要不停地做工作，要制定长期的帮教回访方案，只有坚持不懈的工作才能奏效。
创新载体。始终把教育转化工作作为我们同教组织斗争的治本之策，坚持一手抓转化，一手抓巩固，通过多种帮教途径，形成转化和巩固良性互动的帮教链环。一是采取大会宣讲、集中办班、召开座谈会、写学习心得体会等形式，组织练习者学习中央有关处理“法轮功”问题的文件，学习各主要报刊发表的揭批“法轮功”的文章及典型事例，批判“法轮功”的歪理邪说，帮助他们填充思想空白，使他们认清“法轮功”反科学、反人类、反社会、反政府的邪教本质。二是依靠群众，注意发挥亲属的作用，开展多方配合的情感转化教育，进行亲情感化，是做好“法轮功”练习者转化工作的基础。可通过构建文化阵地，组织“法轮功”练习者参加健康、文明的文娱体育活动，使“迷途者”走上阳关大道。在揭批“法轮功”等邪教的斗争和教育转化练习者的工作中，要牢固占领社区的思想文化阵地和健身阵地，构建起铜墙铁壁，不仅使“法轮功”无立足之地，而且使其成为原“法轮功”练习者思想转化、与“法轮功”决裂的阵地。三是以以实施“回归社会工程”为载体，重点推进教育巩固工作。“回归社会工程” 那就是要使他们早日摆脱邪教的精神控制，身心得到解放，回归正常的社会生活，进而以积极的人生态度，投入正常的工作和生活。
一、教育对象如何？必须准确把握教育对象即“法轮功”痴迷者的特征，增强教育的针对性
通过同“法轮功”针锋相对的斗争和卓有成效的转化工作，绝大多数“法轮功”练习者都已得到转化，但也有极少数顽固者拒绝排斥帮教，自我封闭，拒不接受教育转化，使转化工作难度逐步加大。还有一些练功者不断反复，表面改正，内心仍对“法轮功”顶礼膜拜，一有机会，就会进行非法活动。这些顽固分子中除少数人外，大部分是因理想信念淡薄而痴迷于“法轮功”歪理邪说的。从某种意义上说，这些顽固分子对“法轮功”的痴迷达到了一定的“信仰” 的程度，而信仰是由个人的人生观、世界观、价值观、伦理观所构筑的信念体系，是个人用以衡量利害关系和精神追求的最高准则。一旦进入这个状态，人们对所信仰的对象就会表现出义无反顾的坚决赞同和绝对依附。他们往往自以为找到了人生的“真谛”，只有进行练功传法，才能实现其所谓人生“价值”。
其具体表现是：其一，痴迷地坚信李洪志及其“法轮功”的说法，只选择对“法轮功”有利的说法，而对批判“法轮功”的说法根本不予理睬，这就是信念的选择作用；其二，当听到、看到或感觉到对“法轮功”有利的信息时，会对这种有利的效果加以放大并传播，这就是信念的强化作用；其三，痴迷者看到“法轮功”的书籍，或者做一些“法轮功”的动作，或者与功友交流心得体会时，会觉得安全、自在，放弃这种生活方式时，会有一种若有所失或者大难临头的感觉，这就是信念的精神寄托作用。
正是由于“法轮功”痴迷者这种顽固的错误的痴迷的“信念”的作用和力量，长期沉淀的顽固人员变得越来越痴迷，其顽固性、狡猾性、对抗性、反转化性突出。这些人思想固执、性格偏挚，形成思维定势，习惯地顺着“法轮功”的教导定势思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度想问题。他们的抵触情绪增大，对帮教人员开导，置之不理，用沉默以示对抗；有的痴迷者无视法律、法规公开练功，有的拿绝食绝水来对抗；有的痴迷者甚至对教育转化工作人员进行反宣传,还有的痴迷者自视清高，根本不把帮教人员放在眼里。总之，这些痴迷者在顽强地封闭自己，排斥交流转化，不把真实的思想和情感亮出来，无法顺利地沟通，抱有仇视心理、对抗心理、逆反心理、甚至是报复心理。这一切均给“法轮功”的教育转化工作增加了难度，也是我们目前教育攻坚的重点和难点所在。
二、教育主体如何？必须加强对“教育者”即教育转化工作者的教育，增强其使命感和责任感，提高其教育能力
对“法轮功”练习者开展教育转化的人员，在这个过程中其实是充当了“教育者”的角色，即教育活动中的主体。教育者的认识程度和能力决定了其教育内容、方法，从而决定了教育的效果。所以在进入攻坚阶段，面对的更多是“法轮功”痴迷者顽固分子，自然对教育者的要求也相应提升。
首先，通过引进、交流和培训提高教育转化队伍的整体素质。实践表明当前教育转化工作中确实存在知识储备不足和透支的问题。特别是在一些新的知识领域，明显感到力不从心。我们一方面要通过引进、交流使优秀人才加入到教育转化队伍当中，或者聘请一部分专家学者兼职是，使整支队伍的结构合理化。另一方面要举办教育转化理论研讨班对现有工作人员进行培训，以便掌握更全面的知识和攻坚策略，以专业化对付职业化，从而提升教育转化队伍的整体作战能力。
其次，要进一步加强对教育转化工作人员的思想教育，树立长期作战的思想。在同“法轮功”痴迷者的思想交锋中，反映了当前与“法轮功”邪教组织斗争长期性、复杂性、尖锐性的特点。我们必须端正认识，树立长期作战的思想，作好打持久战的准备。要调整心态，克服急躁、畏难和厌战情绪。从总体看，我们以往采取的教育转化工作方法仍是行之有效的，但现在最考验我们的就是意志力，需要我们在工作中保持足够的耐心，只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力。否则急躁会让我们在工作中冲动犯错误，错过最好的转化时机；畏难和厌战会让我们在困难面前毫无办法，手忙脚乱，在工作中失去向前的动力。 [Page]
第三，要建立完善激励机制，要留得住人，留得住心，保持一支基本队伍。多年来的实践证明，教育转化工作是一项高投入的工作，其中就包含了教育转化工作者人力资源的高度投入。绝大多数一线同志在工作高度投入的同时都呈现出知识、身体、情感的严重透支，与其他轻松的工作岗位比较容易出现心理失衡。长此以往，必将影响到教育转化专业队伍的稳定和发展。因此有必要进一步建立和完善激励机制，保障教育转化队伍健康发展。
最后，要动员全社会创建教育转化工作的良好环境。“法轮功”练习者多属于弱势群体，大都是因为工作、生活、家庭及社会等问题走上邪路的。要教育转化他们真正回归社会，过上正常人的生活，是一项社会系统工程，必须动员全社会共同创建一个良好的社会环境。
三、教育内容如何？必须抓住重点，突出正面引导
依法信教。能否在信教群众中树立“依法进行宗教活动，坚决反对各种邪教”的正确观念，对反邪教工作起着至关重要的作用。当前，邪教组织成员经教育脱离邪教组织后，其中一部分成员想到合法的正常宗教场所信教，这就需要我们正面来引导，可以采取面对面的方式，利用广播、警示教育宣传口号、宗教普法明白纸等形式，反复宣传党的宗教政策和有关法律、法规，讲解反邪教有关知识，在其头脑中形成“依法信教、远离邪教”观念。
爱国守法。教育转化内容要增加道德教育内容。从中华民族历史上的典型事例出发，使他们明白个人命运和国家命运紧密相连，没有国家的昌盛就没有个人的尊严和幸福可言。作为一个公民，要有知法、懂法、遵法的法律意识，还要把法律意识转化为自觉依法行使权利、履行义务的法律行为，使自己的言行合乎法律的规范。爱国守法是每个公民必备的最重要的道德品质和最起码的道德水准。
科学知识。在教育转化工作内容上要加大科学知识的含量。在接受科学知识后，才能科学认识世界，摆正物质与意识的关系，科学认识自然与社会现象，正确辨别是非，增强科学意识，树立科学精神，树立科学的理想信念和精神支柱，逐步自觉走出思想误区。我们可以请一些物理学、医学、生理学、病理学甚至宗教学等方面的专家介入，用相关的科学知识对他们的感受和体验作出科学的说明，帮助他们走出误区，从而认清“法轮功”的真面目，与“法轮功”邪教彻底决裂。
勤劳致富。对因生活困难，致富无门、心情苦闷而陷入邪教的人员，要真心真意地关心他们的疾苦，设身处地为他们排忧解难。我们可以通过党员干部与邪教组织成员开展“一帮一”、“几带一”结对子活动，在资金、场地、信息等方面提供便利条件，培养他们的勤劳致富、科技致富本领，激发他们科技致富的热情，从而促进他们远离邪教。
健康活动。要大力加强社会主义精神文明建设，广泛组织开展群众喜离乐见、健康有益的文体娱乐活动，营造拒邪教、防邪教的良好氛围，并积极引导邪教组织成员加入进来，通过寓教于乐，填补其思想真空，使他们在自娱自乐中陶冶情操，提高生活品味，自觉抵制邪教侵蚀。
四、教育方法如何？必须运用科学的教育方法，提高教育转化的实效
知己知彼。针对“法轮功”痴迷者进行深化教育，教育者即工作人员要重视发挥学员的主动性。在工作之前，先要进行深入的摸底调查，全面了解每个人的自然状况，深入分析其成长经历和性格特点，了解其练习“法轮功”的原因和痴迷程度，掌握其参与各种滋事活动的情况。在此基础上，针对每个人的情况，找到教育转化的入手点，形成有针对性的教育转化方式方法和阶段步骤，制定详实可行的教育转化方案，就像备课一样，做好充分准备。 [Page]
因人施教。参与“法轮功”活动的人员，情况大不相同，要本着实事求是的精神，区别对待，严格掌握政策界限。从思想上、生活上关心支持已经转化的人员。对那些转变了立场、同“法轮功”划清界限的人，我们要满腔热情地对待，不要歧视。关心已经转化人员的工作和生活，调动社会各方面力量，帮助他们解决实际困难。对已经悔悟的痴迷者，切实做到家庭不歧视、单位不歧视、社会不歧视，妥善解决其生活、工作等问题。对于思想顽固不化，执迷不悟的习练者靠简单的说教是不行的，转化后也要不停地做工作，要制定长期的帮教回访方案，只有坚持不懈的工作才能奏效。
创新载体。始终把教育转化工作作为我们同教组织斗争的治本之策，坚持一手抓转化，一手抓巩固，通过多种帮教途径，形成转化和巩固良性互动的帮教链环。一是采取大会宣讲、集中办班、召开座谈会、写学习心得体会等形式，组织练习者学习中央有关处理“法轮功”问题的文件，学习各主要报刊发表的揭批“法轮功”的文章及典型事例，批判“法轮功”的歪理邪说，帮助他们填充思想空白，使他们认清“法轮功”反科学、反人类、反社会、反政府的邪教本质。二是依靠群众，注意发挥亲属的作用，开展多方配合的情感转化教育，进行亲情感化，是做好“法轮功”练习者转化工作的基础。可通过构建文化阵地，组织“法轮功”练习者参加健康、文明的文娱体育活动，使“迷途者”走上阳关大道。在揭批“法轮功”等邪教的斗争和教育转化练习者的工作中，要牢固占领社区的思想文化阵地和健身阵地，构建起铜墙铁壁，不仅使“法轮功”无立足之地，而且使其成为原“法轮功”练习者思想转化、与“法轮功”决裂的阵地。三是以以实施“回归社会工程”为载体，重点推进教育巩固工作。“回归社会工程” 那就是要使他们早日摆脱邪教的精神控制，身心得到解放，回归正常的社会生活，进而以积极的人生态度，投入正常的工作和生活。