如何做好已转化人员的巩固工作
一、学员出班前的心理分析
“法轮功”学员的教育转化工作是一项复杂的、艰巨的、长期的工作。“法轮功”痴迷者，尤其是坚持到今天的，被李洪志精神控制不是一天两天，最短的也有七八年的时间，在这样长的时间里，他们的脑海中充满了李洪志的歪理邪说，连行为方式也是按他们所谓的“大法”来要求自己，所以要想在短时间内根本转变他们的思想绝非
易事，加上他们心理不健康，存在着或多或少的心理问题，不能够客观看待问题，所以他们的心理里仍然是分复杂的。就算是转化了也不能掉以轻心。为了做好巩固工作，在出班前要分析他们的心态，针对性地打好预防针。
害怕：学员刚转化时，心理其实是很害怕的。一方面是因为李洪志的诅咒，害怕会“形神全灭”，虽然说他们已经走出了“法轮功”，也知道李洪志是个骗子，但是多年的毒害，让他们还是会有后怕。另一方面，他们大多经历过文化大革命，在心理也产生了阴影，他们害怕国家政策会变，今天的“团结，挽救，教育”明天会不会变，这个政治问题会不会影响将来的生活，影响自己的儿女。
敌意：也就是所谓的责他倾向。人犯了错误都喜欢找客观原因，为自己找借口，“法轮功”痴迷者更是如此，因为他们都有一个共同的心理：自私。遇到任何问题，总觉得是别人的原因，是别人不对，不会自我反省。怨天尤人，觉得全世界都欠他们的。
转化后，他们仍然觉得自己很冤枉，觉得自己很委屈，自己是不得已在走上邪路的。
焦虑：坚持到如今的学员练功时间都是十年以上，长期的练功生活让他们依赖“法轮功”，突然放下会很不适应，就像戒烟戒酒会有“戒断反应”，而学员的反应会更大，因为他们这十多年来说话做事思维方式都是参照李洪志的歪理邪说，突然放弃会很不习惯，从而导致他们担心自己，产生焦虑情绪。
悲观：很多“法轮功”痴迷者在练功前，因为屡屡受挫，本身就很悲观。事实上他们对自己的期望很高的。转化后，看到自己居然会犯这样一大错，在后悔的同时会很自责。尤其是那么多年周围的亲人朋友都反对，自己毅然坚持，现如今，事实摆在眼前，觉得颜面无存，产生了悲观的心态，对将来生活上去信心，对自己失去信心。
猜疑：学员们长期受明慧网的反面宣传，这十多年来对党和国家是及其不信任的，现在放下“法轮功”，仍然对于我们会有猜疑，怀疑我们所说的真实性，怀疑国家的政策，甚至怀疑自己的判断。
失落：那么多年坚持修炼“法轮功”，成为了他们的精神寄托，使他们变得很懒惰，不论遇到什么事已经习惯不动脑筋，照搬李洪志的话就行了。成为一具行尸走肉。
当他们走出“法轮功”后，就算他们知道“法轮功”不好，他们也会感到失落，感到很盲目，不知道今后的生活该怎样过，自己应该怎么做。
愧疚：经过一系列的学习后，学员产生了罪过感，对于自己痴迷“法轮功”的行为非常后悔，认为自己给国家，给社会带来了麻烦，觉得自己对不起社会，对不起家人。甚至害怕回家，怕面对家人朋友。
自卑：对于自己将来的生活没有信心，感到自己和别人的差距很大，有可能回去后也生计问题都解决不了，不知道怎样去处理以后遇到的问题。
二、巩固工作方法
（１）了解转化后的心态，从个人、社会、家庭切入，学员转化后的心理非常复杂，我们要了解他们，还要理解他们。可以通过专业的心理咨询来解决他们个人存在的心理问题，制定“个性化”的帮教方式，其次，大多数“法轮功”人员亲人关系紧张，家人抱怨，我们要充分利用家人的亲情效应配合其转化，再次，社会对他们的关怀非常重要，他们可能面临单位不接纳、社区排斥、邻里冷漠等问题，这些都有可能导致他们反复，因此要保证他们的社会参与性，让他们能容入社会。
（２）替代疗法，“法轮功”学员长期痴迷，具有成瘾症状，突然之间不练习，会有戒断反应，所以我们要培养他们的兴趣爱好，转移他们的注意力，同时不要试图强行改变他们无神论是思想，可以尝试转换他们的宗教信仰。
（３）培养社会适应能力：首先我们要帮他们分析出班后可能会遇到的各种困难，“法轮功”组织的拉拢方式，找到正确的应对方法。“法轮功”组织目前活动猖獗，在学员出班后可能会采取各种各样的方法来拉拢他们，我们要防患于未燃，就要先打好预防针。其次，树立生活目标，充实今后生活。在练功的时间里，学员的人生观及价值观都发生改变，走出“法轮功”后可能会有失落感及感到茫然。针对学员的具体情况帮助他们找到人生价值，重塑人生目标。再次，分析出班后可能会遇到的困难，帮助学员找到正确的处理方法：人一生中都会遭遇到挫折，出班后，学员回归社会，一样会遇到很多现实问题，比如不能适应社会发展，跟不上时代节奏；比如找不到工作，生活不能不能保障等等。告诉他们一个善于承受，能够承受挫折痛苦的人，其人生步履才能走得平稳。教他们学会笑对挫折。
（４）与单位、社区沟通后续帮教方式，学员出班后工作的中心必然落到单位、社区的头上，我们及时与他们沟通好，针对学员的性格特征、转化情况选择最适合的该学员后续帮教方式，给他们安置适当的工作，一放面解决他们的温饱问题，另一方面也是一种人性化的监管方式。
（５）适时回访，不定期的回访，可以加强我们同出班学员的交流沟通，同时对他们也是一种警醒作用。