全国反邪教警示教育进高校现场经验交流会论文选登之十二

    当代大学生理想信仰状况总体上是积极、健康、向上的，具体表现为他们对祖国前途的关心，自觉地意识到个人的命运是与国家的发展紧密相联的。因而在政治思想方面，青年学生们普遍认同党的领导，认同中国特色社会主义发展道路与方向。在大学生活与学习中，年轻人思想活跃，自我表现与成才愿望强烈，且自尊意识也较为突出，愿意参加社会实践。

    但是，应当清醒地观察了解到，在大学生群体当中不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、行为价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺位、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念缺乏、心理素质欠佳等诸多问题，最根本的是产生信仰危机，这也是学校学生工作的关注重点。

    鉴于大学生群体信仰观一般价值取向以及浙江海洋学院的特殊性（主要是文化影响、地理位置所致，如海岛办学、交通多有不便、距省城较远，又处佛教圣山等。），我们将信仰教育始终置于学工工作一项中心任务来抓。特别是今年以来，学校加大了这方面工作力度，并且从组织上采取一系列措施，进一步摸清学生思想实际状况，有针对性地开展科学信仰观教育，形成在校党委领导下，宣传部、学工部、保卫部、研究生部、社科部、校团委等各单位齐抓共管局面。

    一、缘由

    浙江海洋学院地处舟山群岛，距省城较远，位于佛教圣地——普陀山，地方宗教信仰文化氛围较为浓厚，各种非社会主义核心价值观无时无刻不在影响着大学生群体。尽管校党委始终坚持社会主义正确办学方向，从各方面注意引导大学生的正确科学信仰与价值观形成，但受社会某些因素影响，仍出现极少数学生信仰偏差问题。我校之所以要对全体学生进行科学信仰观教育，主要是受到两起非法宗教活动的触动。

    2008年12月至2009年2月期间，先后发生两次学生在校外进行非法的宗教活动，均在百人左右，遂引起各方面的高度重视。震惊之余，学校立即采取措施，由保卫处负责牵头，宣传部负责宣传教育工作，学工部、社科部、校团委、各二级学院党总支齐抓共管，乃至通过辅导员、班主任等层层落实，最终查明几乎所有参加校外非法宗教活动的人员、组织结构、联络方式等，而其组织严密、活动方式保密程度均属罕见。尤其令人遗憾的是，内中居然还有中共预备党员参加，其余皆为共青团员。特别是通过深入细致地排摸工作，进一步了解到在大学生群体当中存在的信仰缺失的实际情况，为有针对性开展专项教育活动奠定了基础。

    其实，在广大青年当中，最大的问题并不在于信了什么，而在于什么都不信；若无信仰，则使青年人处于信仰的真空状态，很容易受到外界不良的甚至是“邪”的东西侵蚀。因此，我们意识到要对全体学生进行科学信仰观教育。

    由此拉开了浙江海洋学院科学信仰观专项教育活动的序幕。

    二、措施

    鉴于学生信仰观一般价值取向，以及我校的地缘特性，为更加准确地研究判断学生思想状况，校党委首先成立了“大学生思想动态研判小组”，由分管副书记负责领导，校党委宣传部、学工部、保卫部、研究生部和社会科学部、校团委等单位负责人参加，开展深入细致的调查研究工作。在此基础上，进一步筹划部署如何实施科学信仰观教育工作思路、方法，形成工作机制。

    1、形成两份调查问卷，做为科学信仰观教育活动的重要依据。

    这两份调查问卷内容直接指向大学生科学信仰观具体现状，具有全校性。特别是后一份问卷内容，经过精心设计，反复推敲，由学工部负责发放回收9636  份，有效处理问卷率为99﹒9％。通过此次调研统计分析研究后，对我校大学生的信仰价值观现状有了一个基本的了解。

    首先，学生对信仰的认识不够。从统计出的数据可以看到有很大一部分学生不知道信仰是什么，这也在很大程度上导致学生还没有一个正确的信仰。学校在思想教育方面应加强信仰方面的教育引导。

    其次，学生的共产主义信仰意识很模糊，对共产主义的学习认识还不够。尤其是明确知道共产主义是一种信仰的学生仅45﹒7%，还不到一半。其中，共产党员中对信仰的态度也仍有疑虑，而作为一个共产党员，坚信不疑的以共产主义为信仰是最基本的一个思想。显然，学校在这方面的教育仍不到位，仍需要加强。从问卷统计事项来看，信仰基督教的学生去正式宗教场合参加宗教活动的概率（可能性）明显高出其他宗教信仰的学生，这是个值得学校注意的问题。尽管有宗教信仰的学生中，信仰佛教的多于信仰基督教的，但是会去正式宗教场合活动的则反而是信仰基督教的学生比较多。

    再次，大部分学生的人生目标还不明确，这与社会环境、学校教育、文化氛围等都有一定的关联。学生的人生目标不明确，很大程度上影响学生的幸福因素。没有目标，即没有方向感，对前途感到迷茫，这对于大学生未来的发展有很大的阻碍作用。从交叉统计图表及相关分析，了解到学生在本科一年级时，目标较为明确，目标指向性也较好，到了二年级、三年级反而出现诸多问题，这当中社会、学校、教师的引导不够肯定是一个影响因素。说明学校的教育应起到一个该起的作用，特别是思想政治理论课教育，对学生的思想引导、人生目标的正确树立等起到一个很大的作用，学校及教师应予以足够的重视，使思想政治理论课教育在学生的思想引导上发挥该有的效用。

     在对学生的思想状况的一系列分析研究后，我们了解到大学生的迷茫程度很严重。思想状况不稳定，较多学生处于茫然状态。大学生们对学业、对生活、对社会，尤其是对未来的发展很迷茫。这些与人生目标的确立、信仰的树立等都有一定关系，此外社会环境、校园文化、学校教育、教师引导、专业培养等都对大学生的迷茫有一定的影响。现今的社会竞争激烈，大学生的就业前景堪忧，使得学生们对未来的发展没有一个明确的方向，感到希望迷茫。校园文化、学校教育引导、专业培养的不足，也使得学生的迷茫没有及时的得到引导。从所掌握的数据可以了解到，对共产主义的认识比较足够的学生的各方面状况都较其他学生好一些，即说明对相关思想教育课等课程掌握比较好的学生的思想较健康。因此，学校及教师应提高对学生思想状况发展的关注度，发现问题要及时解决，相应的思想教育课程要很好的发挥出作用。

    2、根据问卷调查部分，形成首份学生思想动态研判报告。主要问题表明：

  （1）在价值多元的社会条件下，一些学生也发出了“迷茫”、“困惑”的呼唤和希望“发展”、“超越”的诉求，出现了目标选择与价值取向上的困难；有的甚至不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲的状况。

  （2）虽然学校设置了思想政治理论课，但学生在关注课程教学的同时，却又往往在社会环境影响与高校思想政治教育的张力之中，进行着比较与选择。一些学生不了解我国经济与科技相对落后的原因，一时难以认清资本主义思想文化的本质，往往以现实的经济与科技为参照，来判定国家制度、思想文化的优劣，这在一定程度上表现了思想文化影响力的不对称，也对大学生思想政治教育提出了更高的挑战。

  （3）互联网作为信息传播的新媒体，已成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道以及表达思想、交流感情的重要场所，它不断改变着大学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，对大学生的成长产生了深刻的影响。如浙江海洋学院“碧海潮声”论坛提供给大学生一个发挥思想火花的新的平台，在这里我们可以领略到学生思想的活跃与多样性。网络以特定的形式充实着当代大学生的思想和生活，但这种方式往往缺乏规则、纪律、法律的约束，使许多学生在多彩地观察着人生与社会，却又经常承受着孤独和无奈。 [Page]

  （4）随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境日益多元化，他们所受的压力特别是学习压力、经济压力和就业压力等普遍加大，由此引发的心理问题明显增多。近年来各类校园事件时有发生，怪异行为增多，这也昭示了当代大学生心理的脆弱。

   （5）浙江海洋学院由于处于海岛地区，其优良的自然环境有助于学生静心求学，但对于信息的巨大需求和海岛相对闭塞的求学环境形成了矛盾统一体。同时，某些市场文化的消极因素直接作用于当代大学生，影响着大学生的价值选择取向。市场经济与价值规律泛化，经济文化运行中出现的权钱交易、市场的道德缺失和校园的不正之风等，对当代大学生形成了不容忽视的消极影响，导致在大学生中出现了注重功利的价值取向，淡化了人文和内在精神价值取向的追求。市场经济体制下的理想信念上的多样、偏离与替代，归根到底在于物质利益的诱导产生了个人价值与社会价值的背离。

   （6）西方文化思想和价值观念对对青年人的影响和冲击，形成大学生信仰观的变化改革开放以来，由于西方腐朽思想的不断渗透和影响，我国的传统文化受到了极大的挑战，拜金主义、极端个人主义和享乐主义不断侵蚀着年轻人的心灵，一些人存在着道德冷漠和缺失症。

   （7）在当今学习、交际、就业压力非常大的情况下，常常会引发激烈的心理矛盾和心理冲突，造成心理发展中的失调和不平衡，从而产生不适应感、焦虑感和压抑感。在现有的思想政治工作以及心理指导工作不到位的情况下，一部分学生多靠自己调解，调解不成功可能会走向极端或转而寻求新的精神寄托，比如信仰宗教，希望从那里找到摆脱心理困境、获得心理平衡的“良方”。

    3、由社科部组织集体备课活动，反复研讨课堂教学方法、重点内容结构形式等。问卷、调研、摸底等项工作的顺利开展，是为最重要的授课环节辅路。由社科部教师集体承担的课堂主题教育活动，确定两名骨干教师先行备课，分别从科学信仰、宗教问题两个方面准备参考材料、提纲、讲稿等，尔后历经四次全体政治理论课教师集中研讨、交流，结合调查问卷、授课对象、本人专业和感悟程度，每人形成各具特点的包含有20个观点在内的讲课提纲，并经社科部、宣传部、分管校级领导三次审查通过，近期将在全校普遍推行科学信仰观专项教育，每个班授课两学时。9月份，新生入学时即增加此类专项教育内容。

    在探索高校学生信仰观教育之路的同时，基本明确了两个原则：

  （1）进行科学的信仰观教育，主要围绕着信仰问题，强调应当树立什么样科学信仰。

  （2）贯彻正确的宗教观教育，主要围绕着宗教问题，强调什么是合法宗教信仰与活动，坚决反对邪教。

    三、思考

    依据以上诸多方面事项，有若干想法如下：

    1、关于政治理论课授课问题的思考

高校普遍开设的4门本科生政治理论课之间和2门硕士生政治理论课之间都存在着有机联系，思想政治理论课的核心实质是科学信仰观教育，也是教师与学生“零距离”心灵交流的重要渠道，应当把科学信仰观教育作为思政课的重点。特别是在新生入学即开设的《思想道德修养与法律基础》课程中，更应着重体现这部分内容。但从教材设计体系来看，“信仰观”仅作为《思想道德修养与法律基础》一个小节内容，受课时限制难以有效展开，而其它门课程则很少涉及“信仰观”内容。所以应当加大这方面的授课时数，丰富这方面的主题内容，特别是在教材中更应体现实际内容，在教师授课当中更应刻意突出信仰问题，在社会实践中亲身印证中国特色社会主义道路的可信、可行、可用。

    2、关于学生信仰缺失的思考[Page]

    造成部分学生信仰缺失的原因，既有传统价值观念及其教育方式方法在新的形势上，难以适应这部分学生的问题；又受到了非正统各类复杂多变信仰观念的猛烈冲击，通过各种渠道向校园渗透。其长期综合作用的结果，逐渐影响着大学生群体行为观念，逐渐偏离主流文化，而具有实际说服力、体现科学信仰价值观的政治思想教育模式有淡化的趋向。实际信仰观教育的另一个重要问题是要有信仰，科学打造能使青年人发自内心信服的信仰观，而不是空洞的、简单的反复说教。现实生活中，青年人非常需要有明确的值得崇敬的信仰，但是他们却不知道信仰什么为好。因此，切实研究与加强科学信仰观教育，积极探寻行之有效的一整套政策、策略、手段、方法等，纳入党委工作日程，尽早开展此项工作。

    3、关于大学校园中存在的非法宗教组织及其活动问题的思考

    一般而言，大学校园中存在的非法宗教组织及其活动状况，往往表现为组织相当严密，行为处事方法严谨，内部十分团结，长期隐蔽，骨干人员态度与立场较为顽固，不易分化瓦解。这种从未出现过的新情况，实际挑战学校的各级党、团组织，从另一个角度考量我们的应对思维与政策、策略。面对新情况，校园已再不是“超凡脱俗”的象牙塔，社会上各种宗教势力千方百计影响青年大学生群体，必须改变以往只是正面开展政治思想工作的单纯方式，应当充分考虑到问题的复杂性、艰巨性、长期性的特点，适时变换工作手法。如适当采取公开与隐蔽相结合的方针，注意观察校园宗教信仰现象，以便及时掌握动态。

    4、关于心理健康教育与信仰引导关系的思考

    无疑，加强心理健康教育，帮助学生提高心理健康水平，增强抵御挫折和适应社会生活的能力，是大学校园生活健康发展的重要手段。大学生正处于心理比较脆弱，缺乏承受挫折、适应环境能力的时期。应该更多关注大学生的心理健康问题，加强心理健康教育。尤其要深入研究并掌握大学生的心理机制和规律，通过心理健康教育和心理咨询，从重建理性认识、完善自我意识、锻炼优良的意志品质、学会情绪调节、塑造健全、健康的人格等等方面入手，为大学生建立起坚固可靠的内在心理防御机制，指引其塑造崇高的理想信仰。

    5、关于校园文化建设贯穿理想信念教育的思考

    加强校园文化建设，在校园文化活动中贯穿理想信念教育。校园文化有很强的教育功能，它直接影响着学生的价值观念和精神境界，对学生的成长起着重要作用。要在学生中开展社会主义核心价值体系的教育活动，努力实现思想政治工作内容、机制、模式、手段的创新，使大学生在良好的氛围中受到教育、影响和熏陶，在参与活动中思考问题、探讨人生真谛、激发爱国热情，逐步树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。尤其是组织好大学生社会实践活动，让大学生在深入社会的过程中更多地了解国情、社情和民情，学到校园里学不到的知识，提高自身的素质，实践“理论联系实际”，避免空谈和空想。

   6、关于社会实践与社会主义理想信念培养的思考

    要积极引导学生参加社会实践，使其经常感受到中国特色社会主义的光明前途。社会实践是培养学生能力，促进其健康发展的重要一环，学校有关部门应该给予高度重视。在实践准备、开展和总结阶段，都应该给予相应的指导和引导。让学生在整个过程中，既感觉到社会发展确实有一些问题存在，又感觉到我们的党和政府正在努力去解决，逐步让学生树立起对国家繁荣、民族昌盛的坚定信念。

    尽管我校一部分学生出现了信仰偏差问题，但校党委和各职能部门能迅速行动起来，多方努力查找问题的根本原因，从抓大学生怎样树立正确的科学信仰观入手，坚持常抓不懈，相信定能见成效，利党、利国、利民。[Page]