教育转化工作中的“二十字”浅释
当前“法轮功”痴迷人员教育转化难度越来越大，如何有效突破难转化的“瓶颈”，是必须面对的实际问题。笔者试从博大精深的中华文化中借用五个成语，来解析如何突破教育转化工作的难点。
一、知己知彼——探求“法轮功”痴迷人员新情况、新特点，掌握个体系统信息，夯实教育转化工作的基础
“知己知彼，百战不殆”。教育转化工作的第一步，是掌握、了解当前教育转化形势、痴迷人员总体特点，及时摸清每一名痴迷人员的基本情况，制定针对性的教育转化方案。
（一）当前教育转化严峻形势。我们同邪教“法轮功”的斗争已经取得了决定性的胜利，但由于“法轮功”邪教组织本身固有的顽固性、反复性和境外渗透的影响，“法轮功”邪教组织的地下活动仍然比较严重，由此带来“法轮功”痴迷人员教育转化难度越来越大，转化周期越来越长，教育转化成本越来越高。
（二）“法轮功”劳教人员呈现“病、愚、顽和职业化”的特点。主要表现在：一是患病人员习练法轮功后，感到症状有所好转，顽固坚持“只要能治病，即使是邪教也信”，多数患高血压、冠心病及其他疑难慢性病症。二是文化程度低，愚昧无知被骗盲从而习炼的，普遍社会公德和法律意识淡薄，辨别是非的能力差，对“法轮功”的理论知之不多。这部分人员多以农民和无业人员为主体。三是精神无寄托、家庭发生变故、生活中遭受挫折等原因习炼的，祈求上层次、圆满，认为国家取缔“法轮功”是错误的，对其劳教是“迫害”，入所后表现为不说话、不交流，软对抗。四是职业“法轮功”人员极端仇视党和政府，以缄默、装病、绝食等行为反管抗改。
（三）采集痴迷人员的系统信息。具体方法是查阅痴迷人员档案材料，观察痴迷人员的言行和情绪变化；进行个别谈话，安排好包夹措施；同其亲属联系，征得家属的支持和帮助。通过这一系列的前期工作，摸清练功时间、练功原因、痴迷症结、对违法行为的认识、有无自伤自残自杀倾向等。
二、以情感化——从关心“法轮功”痴迷人员的日常生活入手，真心帮助爱护，消除其对立情绪
“人非草木，孰能无情？”我们用世人所共有的情，破除“法轮功”痴迷人员心中对李洪志和“法轮功”所谓的“情”，树立其人间真情。
（一）真情感化。真情感化体现在关心痴迷人员吃饭等生活中的细节上，也就是平时对痴迷人员一句关切的话，有病甚至绝食抗拒时送到床前一碗热腾腾的饭。为弱化痴迷人员的抵触情绪，在做转化前期，一般不谈转化，不谈“法轮功”，而是从关心他们在所的生活小事，从平常的聊家常入手，关心照顾爱护他们，进行心理安慰，在具体的生活事件中感受到对他们的关心，使其产生好感，慢慢唤醒他们内心深处的情感意识，开启心扉。
（二）真情关爱。在工作职责的范围内，尽最大可能的帮助遇到困难的未转化人员，如配偶提出离婚、家庭出现变故或亲人需要照顾等问题，采取多种措施进行帮助，及时安排他们打亲情电话，让他们了解家里的情况，倾听家人的真情呼唤；融洽其与家庭的关系，积极配合当地做好帮教和规劝工作;安排其给亲人、单位写思想汇报信，以便得到家人、单位的鼓励和关怀，增强情感上的归属感，坚定转化信心。
（三）人格感染。教育转化工作人员的一言一行，都在潜移默化中影响着未转化人员。通过我们一身正气的执法形象，忘我工作的韧劲，体贴入微的态度，倾心救人的热情，去感染、影响未转化人员，消除“法轮功”未转化人员的抵触情绪，建立管与教之间的信任关系，使他们真正体验到党和政府对他们的关心和爱护。
三、鞭辟入理——剖析“法轮功”歪理邪说，破除邪教思维模式，促使“法轮功”痴迷人员醒悟[Page]
“人明此理，理入此心。”“法轮功”未转化人员有初步认识后，开展以“剖邪说”为主题的教育转化工作，揭穿“明慧网”的谣言谎话、消除对“法轮功”及其李洪志的盲目崇拜和心理依赖。
（一）严管理，巧施教，揭穿“明慧网”的谣言谎话。一方面要加强管理，严格落实法律、法规，另一方面利用侧面迂回、逐步渗透的工作方法，建立认同与信任平台、打破心理和思想封闭，将“法轮功”的恶意中伤与场所依法、严格、科学、文明的实际情况相对比，揭穿“明慧网”对劳教所恶意攻击的谎言。
（二）讲事实，摆道理，将李洪志拉下“神坛”。工作中注意用事实说话，组织收看《李洪志其人其事》、《李昌姚洁言谈录》、《于长新忏悔录》，向未转化人员详细介绍李洪志是一个什么样的人，都做了什么样的事，让其看清李洪志就是一个普通的人，绝不是“宇宙中最大的佛”。
（三）剖真相，说危害，揭露“法轮功”邪教组织反社会、反人类的本质。组织收看《4·25真相》，“法轮功”人员颠覆列车，扰乱政府抗洪救灾，天安门自焚事件等，让“法轮功”未转化人员认识到“法轮功”人员的所作所为，认清“法轮功”对社会的危害。
（四）批邪说，释疑惑，破除“法轮功”痴迷人员的邪教思维模式。重点剖析《转法轮》、《九评共产党》以及新经文。从法律角度入手，谈“法轮功”违法问题；从事实入手，揭示李洪志敛财、说谎、所谓的功能问题；从社会发展入手，谈社会历史发展的基本规律问题；从自然科学知识入手，谈“法轮功”的伪科学问题。将《九评共产党》与党的发展历程、党和政府一系列的惠民、利民政策相对比，揭露“法轮功”恶意攻击党和政府的险恶用心。针对新入所人员往往受李洪志新“经文”影响大的现实，选准时机，主动进攻，有计划、有步骤地开展剖析、破解、揭批新“经文”的专项教育活动。在此基础上进一步组织学习《“法轮功”邪教本质面面观》、《邪说俱全的“法轮功”》、《踏平坎坷成正道》、《金刚经智慧能断一切邪说》等书籍，加深对“法轮功”邪教本质的认识。
（五）抓学习，填空虚，强化“法轮功”劳教人员的思想重构。“法轮功”未转化人员由于长期痴迷“法轮功”，不看电视，不看报纸，不与外界接触，大脑缺乏营养。当思想转化摆脱李洪志的精神控制后，就会出现大脑空白，精神贫血。从这个现状出发，组织现身说法，公开揭批等活动，令其表明转化态度和决裂决心。进行爱国主义、公民道德、法律常识等正面教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。一是组织收看“万岁演讲”三部曲，《感动中国》、《百家讲谈》等，让他们对照思考什么才是符合社会需要的好人；二是进行爱国主义教育，增强爱国意识；三是进行思想道德修养及公民道德教育，增强道德意识；四是进行法律常识教育，增强法制观念；五是进行政策形势教育，引导正确认识现实。
四、因人施教——根据每一类型，每一名“法轮功”劳教人员的特性，采取针对性的措施
“一把钥匙开一把锁。”日常工作中坚持共性的问题集中解决，个性的问题，个别解决的原则，对“法轮功”未转化人员科学分类，根据类别特点跟上做针对性工作，做到“一类一计”、“一人一策”。
（一）对习练“法轮功”治病强身的，身病、心病一起治。一是根据病情，安排他们到医院治疗，解除他们的疾病痛苦。二是剖析“法轮功”所谓的治病原理。“法轮功”利用了气功、体育锻炼以及心理暗示等手段，引导“法轮功”人员形成有规律的生活方式，出现疾病好转是自身身体机能以及锻炼的结果，并不是“法轮功”本身的作用。三是进行健康生活方式教育，组织他们参加健康有益的文体活动，增强体质。四是对有心理偏执、难以沟通的，科学开展心理矫治工作，实施心理干预，加强心理疏导和心理矫治。[Page]
（二）对认知能力差，被“法轮功”利用的一般练习者，治愚与治邪并重。根据这部分人员的特性，重点进行提高基本认知能力教育，同时进一步细化类别，分别采取针对性的措施。习练时间短，与家庭有较密切联系的，从亲情和责任心开始寻找突破口；迷信心理严重的，施之以引导法和活动替代法；偏执心理强的，施之以知识援助法和精神救助法；赌徒心理重的，施之以真相揭批法和典型示范法，使他们逐步认清邪教的本质。
（三）对顽固痴迷人员，实行“拉、劝”并举的策略。这部分人员往往认死理，甚至有绝食，装病等抗改行为。我们落实包教的同时要保证其人身安全。工作中采取“冷处理、静观察”措施，不从正面进攻，而是从外围做工作，弱化其抵触情绪，找到合适的突破口，开展教育转化，瓦解其心理防线。
（四）对有政治图谋，组织策划“法轮功”非法活动的职业“法轮功”分子，严格管理促转。这部分人并不单纯是思想问题，必须严格管理，规范其行为，强化身份意识，强化法律法规的震慑、警示作用。同时进行行为违法性和社会危害性剖析，暴露“法轮功” 所谓“不参与政治”、做“好人”的反党、反社会本质，进而让其明白跟“法轮功”邪教组织一条道走到黑，是没有出路的。
五、借水行舟——根据“法轮功”邪教组织“逢喜必闹”、“逢中必反”，导致“法轮功”劳教人员亦是“逢喜”、“逢中”蠢蠢欲动的特点，开展“借势”教育
“借风使船，乘势而上。”“借势”教育就是借助一些有利于教育转化工作的环境和事实，集中对“法轮功”未转化人员开展教育转化工作。
（一）借助节日喜庆环境和文化氛围，组织集中教育转化。在春节、清明节、中秋节等中华民族传统节日，借助其深厚文化底蕴，开展人文文化、历史文化教育，唤起“法轮功”未转化人员认同感；在“五一”、“十一”等欢庆节日，借助其特定文化意义，开展社会主义以及辨证唯物主义教育，使他们能用科学的、辨证的、唯物的观点看待社会的发展等问题。
（二）借助重大时事的特定内涵，开展针对性的教育转化。在党的十七大、“两会”等党和国家重大事件期间，开展时事教育，使其了解党和国家解决民生问题采取的一系列惠民政策，唤起他们对党的政策的理解和对现实的认同。
（三）借助自然灾害中的人文关爱，强化对比教育。面对重大自然灾害，党和国家领导人心系民众，亲临一线组织抗灾救灾，而“法轮功”邪教组织幸灾乐祸、破坏抗灾救灾，通过二者的对比，唤起“法轮功”未转化人员对党和政府的感激之情。
（四）借助“法轮功”敏感日的反面教材，开展“批邪”教育。“4.25”、取缔“法轮功”的“7.22”以及李洪志的生日等所谓敏感日，是“法轮功”未转化人员对抗教育转化，进行所谓“弘法”，妄图追求上层次，甚至“圆满”最激烈的时段。这个时段，也最容易暴露他们真实想法和做法，是寻找教育转化突破口的佳机。我们借机开展剖析“法轮功”及李洪志的针对性教育活动，触动他们敏感的神经，引起他们的思考，打开他们的心结。