“互联网+”背景下小学校园反邪教警示教育面临的问题及对策研究

在“互联网+”的背景下，邪教渗透校园以高速、精准、隐蔽化方向发展，活动案件时有发生,一些非法团体、组织和个人利用涂上宗教色彩的邪教教义,以批判现实社会存在的问题和建立新的理想社会的主张来骗取学生的好感和信任,进而对我国青年学生实施西化和分化。小学阶段作为学生人生成长的启蒙时期，预防是反邪教宣传的关键，而学校警示教育是遏制邪教蔓延的有效途径之一，须予以高度重视。认真分析研究境内外邪教对浙江校园渗透的方式与途径,把握邪教在校园渗透的现状特点,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观是占领意识形态主阵地的需要,是促进在校学生健康成长的需要,是保护浙江地区经济、政治、文化、军事全面发展的需要,更是建设社会主义和谐社会的需要。

一、在小学中进行反邪教警示教育的重要性

1.邪教的危害

邪教与恐怖组织、毒品、黑社会并称为当今世界的四大公害，他们给世界各国及人民带来了无法形容的灾难。其中最甚的当属邪教，其不仅危害范围广，损害后果重，有时手段还极其恶劣，令人发指。如:中国的“全能神”教，日本的“奥姆真理教”、美国的“人民圣殿教”等均给所在国家人民带来深重的灾难，惨案至今记忆犹新，时至今日他们的余毒仍未除净。邪教的成立有着自身的目的，危害国家安全、造成社会上的思想混乱、破坏社会秩序、践踏人类的文明。

2.在小学校园开展反邪教警示教育的重要性

小学阶段的学生存在着心智相对不成熟、意志力相对薄弱的特点，面对“互联网+”的爆炸信息，磅礴、未加择取的信息迎面而来，学生对信息是否正确、是否健康，难以辨别。

在“互联网+”时代，许多邪教组织以难以想象的力量利用线上环境扩大自身影响，寻求发展壮大。在虚拟世界无人引导，学生更大程度上选择接受、习惯且相信线上虚拟，故邪教在互联网环境下的影响甚至已超越了一般意义上的邪教治理问题，对学生的发展产生极大的影响

二、“互联网+”背景下小学校园反邪教警示教育面临的挑战

1.反邪教警示教育重视程度不够

我们在面对经济高速发展，“互联网+”时代来临的同时，也要注意到意识形态领域的快速渗透，有效的反邪教警示教育是有必要的。现阶段，反邪教警示教育的预期目标未达成。究其原因是有的学校开展反邪教警示教育还不够踏实，而是搞形式主义，走走过场，从学校高层至一线教师在思想上未形成重视，认为邪教离自己的生活很远。与此同时，特别在农村校园，反邪教教育缺乏，留下了许多反邪教警示教育盲区。最终使反邪教警示教育沦为“一阵风”式的教育。

2、反邪教警示教育队伍不健全

我国反邪教警示教育的主体相对单一。主体单一就会出现孤掌难鸣，独角戏的局面，不可能得到社会上更多层面的认同。“互联网+”的高速度传播和迟缓、少数的主体对抗，其效率不言而喻。就小学校园师资力量来看，“反邪教”教育主要交给语文和道德课的老师，其他学科的教师对反邪教的内容一无所知，未形成全体教师达成反邪教教育的共同特性；除此之外，就语文和道德课教师而言，对“反邪教”的内容了解不深，课堂上存在着蒙混过关、一知半解的状态。更不用说聘请或培养专门的反邪教教育教师，更专业化、深度化地为学生作好反邪教教育工作。反邪教警示队伍存在着知识淡薄、专业化程度浅以及人员不够等各种问题。

3、反邪教警示教育机制不健全

没有规矩，不成方圆。制度是运行的保障，如果没有制度、机制的保障，那么一切都将成为无水之源，无本之木。当前，小学校园内的反邪教警示教育工作的开展，没形成一套完整有序的制度机制，特别是针对高速互联网发展的教育机制。如何在“互联网＋”背景下，将对学生的反邪教警示教育反客为主，使互联网成为更好的反邪教教育传播利器，将制度化、体系化的制度纳入反邪教警示教育，值得各学校思考。

三、“互联网+”背景下小学校园反邪教警示教育实施策略

身处互联网时代，邪教与网络的联姻已然成为邪教问题的已日渐显著。网络反邪教本身具有很强的实践性与应用性。基于上述互联网广泛渗入生活及学生群体所面临的风险，亟待建立符合学生群体特征的系列对策，为邪教治理赋能。

1.强化学生理想信念教育,形成良好政治氛围。当代小学生的知识面越来越广，特别在“双减”落地后，学生课后自我可支配的时间增加。在当今多元化的社会思潮下，各种新旧观念不断碰撞，在海量的、爆炸的信息下，若不加强引导，学生极易容易在精神世界容易出现“真空地带”。强化学生理想信念，在“互联网＋”的背景下，也不能忽视对其理想信念的教育。经调查了解，在小学语文、道法的课本中，常常有“学习科学知识，坚定理想信念”主题相关课文，从统编版语文一年级的《吃水不忘挖井人》到六年级下册的《为人民服务》，每个阶段都体现着对坚定理想信念的渗透。学校作为帮助学生树立科学的马克思主义信仰的主阵地，应通过改进教育方法，创新教育内容，努力构建学生科学民主的信仰体系，以增强他们抵御歪理邪说毒害的免疫水平,提高他们自觉抵制和防范邪教的能力，用科学的精神和知识武装学生的头脑，使学生在混乱的虛拟的世界中找到正确的方向

2.采取合法有效的监管措施，形成抵制邪教渗透的预警机制。学校在学生管理工作应当自觉树立抵制反邪教意识，成立由党委(总支)书记负责，学生处、班主任和有关专业教师等组成的“反邪教协会”,有针对性地开展各种反邪教渗透工作。通过联系和运用互联网，将学校“反邪教”工作档案编订存稿，形成有学校特色的“反邪教警示教育”的档案。在过程中，一方面，需要加强教师队伍专业反邪教队伍，积极培训教师反邪教意识，有针对性地培养部分教师对反邪教教育工作进行研究，对社会上的各种反邪教动态能有与时俱进地思考并结合本校校园实际展开研究教育。另一方面，可以联通学校的心理老师，梳理学生心理档案，对部分有相关思想空洞、行为举止有异的学生给予关注，及时深入地了解每一个学生的生活状况及思想动态，优化学生排解消极情绪的渠道和方式。把反邪教警示教育活动纳入学校组织建设,精神文明建设和学生日常教育管理等工作中,提高师生员工的反邪教意识，形成长效的工作机制和教育体系。

3.加强科普宣传力度，提高学生的“免疫力”。随着“互联网+”的兴起，学校的教学设备逐渐走向网络化，部分“反邪教的预警工作”互联网等媒介进行宣传。学校要把反邪教教育纳入教学计划，把反邪教教育渗透到各学科教学之中，切实提高广大学生对各种自然现象的认识能力，分析批判能力，并通过图片展、观看纪录片、学校宣传屏幕抵制反邪教，让职业警察进校园讲解等方式,让学生在学习中进一步明确邪教组织的本质，让学生认识到邪教组织的行为,对于国家安全、社会安定和人民安宁造成的极大威胁和破坏，从而增强辨别能力。此外，学校还要加强青年学生法制教育，势力实现法制教育的制度化，提高青少年学生的法律素质，做到知法、懂法、守法,积极同邪教违法犯罪行为作斗争。

4.加强人文精神的教育,提高师生的精神境界。学校应科技教育与人文教育并重，既注重培养学生的科学精神，又培养学生的人文精神。鼓励教师多开选修课，比如科学哲学课以帮助学生正确深入地理解科学。另外，科学教育与人文教育也不应脱节。学习人文科学的学生应加强对科学知识的学习并加强科学方法的训练，学习自然科学的学生也应加强对哲学、历史、文学的认识与学习，培养全面的素质，使学生成为具有高雅趣味、独立人格和自由精神的全面发展的人。

5.发挥学校、社会、家庭的作用，构建“三位一体”的教育体系对学生的教育是一个系统工程，反邪教教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面需要合力支持,只有充分发挥学校主阵地作用、家庭的互动作用和社会多功能作用,才能利于反邪教教育的成功开展。校园反邪教工作是一项长期而艰巨的工作，这不仅关系到学生自身的成长发展，更影响到社会的安定，国家和民族的兴衰。作为高校教育工作者一定要严肃对待，认真落实。在与邪教的斗争中取得最终胜利，为构建和谐校园、和谐社会做出应有的努力。

编辑：Jackingsoul

终审：曙光